打击乐《小红帽》教学反思 H（随笔）

《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱,故事中人物形象鲜明生动,善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余,在设计与教学中,我体会到:要找准教材与幼儿内在情感的结合点致关重要。今天我选择了一种音乐形式来表现《小红帽》打击乐,在研究教材时,我首先考虑:这首歌最吸引孩子的是什么?而幼儿最感兴趣的又是什么?只有找到了最佳结合点,那么接下来的教学思路便会比较合理,也容易激发起幼儿的学习兴趣,而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。歌曲的感受与简单的学唱,情境的创设都围绕“童话”这条主线开展,自然而又生动。幼儿学起来轻松,教学内容,都比较贴近孩子的认知,为幼儿提供了较大的创作空间。

本次活动准备的乐器有:小铃、圆舞板、铃鼓,然后看指挥演奏又是一个难点,由于孩子们对《小红帽》的音乐比较熟悉,此乐曲也比较简单,所以他们在熟悉乐曲的基础上,自己能看教师指挥演奏打击乐器,很好地表现出《小红帽》的节奏,但其中也存在着一定的缺陷,在演奏铃鼓和全体乐器一起演奏时孩子们表现的有些杂乱,没能跟着节奏演奏。我觉得还需将《小红帽》的图谱投放入音乐区让幼儿有时间随图谱的节奏继续加强练习。这节课比我预期的时间要长,因为中间有很多预想不到的突发状况,例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固,个别幼儿需要重新指导幼儿太多。活动中请男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识,男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。