音乐游戏“找小猫”教学反思 H（随笔）

《找小猫》这个音乐游戏活动,借助民间“躲猫猫”游戏,有神秘感孩子特别喜欢玩。在这个活动还可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值:首先猫是幼儿熟悉的小动物,幼儿喜欢它,爱模仿,让幼儿有大胆表达表现的机会,最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系,体会浓浓的亲情。

音乐是兴奋的语言,对幼儿有极大的感染力,音乐的动感节奏和游戏动作的结合,使幼儿感受到最强烈的审美享乐。本次音乐游戏为幼儿提供了一次创造的机会,让幼儿在轻松愉悦的氛围中,展开想象,大胆、自信的表现自我。

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多种形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。其次座椅的摆放间距有点小,幼儿在躲藏时显得有点拥挤。导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。

由于我平时比较注重幼儿的音乐素养,幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性,能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。

整节活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉快的氛围中,在孩子们积极的参与中,在动作发展和快乐情绪的培养中,音乐游戏顺利结束。