生成课《雪》 S （随笔）

生成背景:

今年的第一场雪来的很早,而且很意外的下的很大,孩子们在上课的时候看到鹅毛一样的大雪兴奋的不行,开展活动的时候总是忍不住扭头向外看,看到孩子们这么感兴趣,我灵光一闪,决定给孩子们上一节科学活动,让孩子们了解一下什么雪是怎么形成的。

活动一:科学《雪》

活动目标:

1、了解雪的特点及形成过程,并可以用流利的语言清楚表达出来。

2、通过幼儿对雪的喜爱,激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备:

视频、雪花形成过程图、雪花图片

活动重难点:

知道雪是怎么形成的。

活动过程:

一、谈话活动:

师:前两天下了好大的雪啊,老师好喜欢雪哦,小朋友们你们喜欢么?(喜欢)

1、分享雪天乐事

下雪了就能玩很多平时玩不了的游戏,你们喜欢玩什么啊?(打雪仗、堆雪人、踩脚印……)

2、了解雪的特性

师:雪能让我们变得快乐,让我们能打雪仗推雪人,你们都爱和雪做好朋友,那你们了解雪嘛?(引导幼儿说出雪的特点:白色、冰冰凉凉的、遇热会融化)

引出主题

师:你们知道的可真多,可你们知道雪是从哪里来的么?他是怎么形成的?(请1-2个小朋友说一说)

师:你们都知道雪从天上来,可它是怎么形成的?

二、观看雪花形成的视频。

师:老师准备了一个小视频,它会告诉小朋友们雪是怎么形成的,不过这是英语配音的,需要小朋友自己认真看认真观察,一会老师提问的时候,希望小朋友们都可以回答的出来哦!

提问:

小朋友们,你们发现雪是怎么形成的了吗?(幼儿回答)

师:我们再一起来看一看雪是怎么产生的?(一边看一边出示过程图)

教师小结:

由于冬天气温低,云层里温度多在零度以下。雪花是生长在一种既有冰晶又有过冷水滴的云体里,这种云称为冰水混合云。在这种云体内,过冷水滴不断蒸发成水汽,水汽又源源不断地涌向冰晶的表面,在那儿凝华落脚,使冰晶逐渐增大形成雪花。雪花形成后,在飘落的过程中,碰上其他雪花时,常常粘附在一起,慢慢长大,逐渐成为直径达几厘米的像棉花又似鹅毛的大雪了。如果这时低层空气的温度在0℃以下,雪花降落到地面,这就是人们所见到的皑皑白雪。

三、知道雪花的特殊性

师:们一起看看雪花的照片吧(出示雪花图片)

师:你们发现了什么?(引导幼儿发现每个雪花都不同)

活动延伸:

师:老师带来了一种神奇的粉末,可以制造出雪花来,我们一起来玩一玩吧!(游戏后强调正确的雪花形成的过程,游戏中做出来的只是假的雪花)

四、结束

师:请小朋友们回家后和爸爸妈妈说一说雪是怎么形成的。

活动反思:

生成课《雪》在幼儿对雪的喜爱下生成,在生成课未成型前我就发现我们班的孩子对雪的形成有着浓浓的好奇,在下雪的那一天就有小朋友问我为什么会下雪,我把他们对雪的喜爱加以利用使得孩子们在活动过程中的注意力非常集中。

在活动中我通过播放视频和图解的方式一遍遍的向幼儿展示雪的形成方式,引导幼儿思考记忆然后再通过自己的语言表达出来,在学习新知识的同时既发展了孩子们的逻辑思维能力记忆力又锻炼了孩子们的语言表达能力。不过由于在叙述雪的形成的过程中有一些很专业的词汇说起来很拗口,因此很多孩子虽然清楚的知道雪的形成流程但说的不是很清楚,这一点需要我重视起来,在以后准备科学活动时,应该讲话语变成最通俗易懂的话,让孩子更容易理解,也方便孩子自己模仿着说出来,孩子本来就喜欢模仿大人尤其是自己的老师,我们的宗旨不仅仅是在活动时教授知识,更是要在不经意间教会孩子简单的知识。

遗憾的是活动开展期间并没有下雪,不能让孩子去操场上玩一玩堆雪人、丢一丢雪球,为了让孩子深切的体会到雪的美好,教师准备了可以生成假雪的安全粉末,在强调这只是游戏后让孩子一起制造“雪”,一起玩“雪”,充分调动了孩子们参与活动的积极性,但在以后的活动准备中还是最好使用真实的物品供孩子操作最有效,否则可能会导致幼儿误解。