生成活动：奇妙的自然 H（随笔）

生成背景:

此活动的选材来源于生活,连续半个多月的雨天,周二下午,我带孩子们在多功能厅玩“老狼老狼几点了”的游戏,在第二次游戏结束时,然然小朋友突然跑到我身边说:“老师,这段时间老是下雨,我好久都没有去操场活动,好久都没见过太阳了,好想念太阳公公的样子啊”欣欣说:“太阳公公可能生病了”旁边的萱萱说:“不如我们种个太阳吧,这样即使一个太阳公公生病,还有另一个太阳公公值日呢”孩子们纷纷议论开了,特别的感兴趣。为了让孩子们感受到太阳的温暖,因此生成了系列活动。

活动一:歌唱活动《种太阳》

活动目标:

1、能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌;  

2、能以比较准确的音高、节奏,自信地演唱歌曲;  

3、通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。

活动重难点:

用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。

活动准备:

小太阳教具、多媒体课件

活动过程:

一、谈话导入

拿出太阳教具提出问题,小朋友们,你们看老师手里拿的是什么呢?你们喜欢它吗?为什么呢?

师总结:大家都非常喜欢太阳,因为太阳暖洋洋的而且特别的明亮。我们看到太阳就觉得很开心。那么,还有很多时候我们见不到太阳,而且世界上也有很多地方的小朋友都没有见过太阳呢。但是呢,老师今天给你们介绍一位新朋友(拿出小女孩红红的教具)她呢,是一个非常漂亮的小女孩,名字叫做红红。红红很喜欢画画,有一天她画出了一棵太阳树,上面结满了太阳。红红呢?有一个很美好很美好的愿望。是什么呢?就是种太阳哟。那么小朋友们,你们想不想说,红红种出来太阳了吗?是的,她种出来了一棵很大并且结满太阳的太阳树呢。(拿出图片和太阳教具)你们想不想知道红红把种出来的小太阳送给哪里的小朋友呢?(逐一展示说明红红送太阳给南极的小企鹅,北极的北极熊,圣诞树的冬天,小月亮的晚上)

二、学习歌曲

1、师:小朋友们,红红把太阳送给了四个地方的小朋友,那么你们想不想知道她是怎么送的呢?下面我们来一起看一看小明明是怎么送的,当然咯。我们也一起来学习一首歌曲,会唱的小朋友可以大声跟着唱哦。(播放种太阳音乐视频,老师同时范唱)

2、师:小朋友们,我们现在都知道红红是怎么送太阳的了。她的愿望让那些寒冷黑暗的地方都有了太阳,都变得温暖和明亮了。

3、律动儿歌

师:小朋友们,你们学会这首儿歌了吗?如果还没有记住的话不用担心,下面我们来一起唱一唱,跳一跳。一起学会这首歌曲吧。(播放种一遍太阳律动儿歌,教师示范律动动作,大声范唱。)好的,老师看到好多小朋友都已经会跳了,下面老师将要邀请三组小朋友和老师一起跳。(与孩子互动,示范律动动作,大声范唱歌曲,引导孩子学会律动和儿歌)

4、音乐活动

师:小朋友们,我们现在都学会了这首种太阳的儿歌,红红的愿望那么的美好。(展示许愿瓶和小星星)老师这里有一个充满了魔法的许愿瓶。你们每个小朋友到老师这里选一颗星星捧在手心里闭上眼睛许个愿望,然后把带着你们小愿望的星星放到许愿瓶里,等着它慢慢的实现吧。

5、结束

师:好了,小朋友们,这节课我们认识了新朋友,学会了新的儿歌种太阳,同时还许下了自己的小愿望。

活动二:科学活动《南极和北极》

活动目标:

1、知道南极北极是地球上最寒冷的地方,了解它们的一些主要特征。

2、乐意将自己收集的信息与同伴分享,产生进一步探究的兴趣。

活动准备:

地球仪、南极和北极视频短片

活动重难点:

引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论,认识南极和北极的人、动物和交通工具。

活动过程:

一、出示地球仪,了解南极和北极的位置:

1、简单说说地球仪的用途。

2、介绍在地球仪上自己知道的国家和地区区域:

“我们居住的城市(大约)是在哪个位置?”

3、寻找南极和北极的位置:

“你知道地球上最冷的地方在哪里吗?最低的温度是多少?”

“从地球上看一看,我们居住的地方离南极近还是离北极近?”

二、交流信息,引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论:

1、你知道南极和北极的哪些事情?那里有哪些特别的地方?(介绍因纽特人的生活方式。)

2、南极和北极有些什么动物?(阅读图书,认识南极的企鹅,北极的北极熊。)

3、南极和北极的人常用的交通工具是什么?(认识狗拉雪橇。)

三、提出问题,激起幼儿继续探索有关南极和北极奥秘的兴趣:

1、“南极和北极有白天和黑夜吗?为什们企鹅不怕寒冷?”

2、“你还想知道哪些南极和北极的事情?”

活动反思:

这首歌曲是一首久唱不衰的经典儿童歌曲,歌曲通过欢快跳跃的旋律,富有幻想的歌词,表达了幼儿创造理想未来的天真美好的愿望。通过音乐活动的学习,关键是不仅仅教会歌曲,还要让幼儿明白其中深意。

音乐离不开声音,声音需要借助媒介传送,多媒体就成了很好的工具。我运用多媒体课件,将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习,使学习歌曲中的听唱法得到充分运用,效果十分显著。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。活动中,我运用情感体验模式,将情感教学自然的融合在整节课中。

本次活动总体设计思路是以《新纲要》为指导,遵循本班幼儿的实际情况,创设情景,在活动的导入和难点分析前引入了活动情境。活动情境的引入提高了幼儿的学习兴趣,引发了幼儿主动思考。极地动物的图片,特别是小狗们极地生存日记的播出,引发幼儿情感的震动。片中晶莹剔透的极地世界中,几个遗落的狗儿艰难但团结互助地在极地整整度过了五个月,看起来是那么的亲切,那么的感人,一下子就拉近了幼儿和极地的情感距离。让幼儿直观的看到了极地自然景观,有利于他们学习消化知识。通过活动让幼儿知道南极北极是地球上最寒冷的地方,了解它们的一些主要特征,并乐意将自己收集的信息与同伴分享,产生进一步探究的兴趣。