科学活动《有趣的旋涡》S（日记）

活动目标:  

1、大胆探索和仔细观察漩涡的有趣现象。

2、大胆用清晰的语言表述自己的想法并倾听同伴的发现。

活动准备:  

物质准备:自制探索漩涡塑料瓶人手一套、水、记录纸、笔、ppt 。

经验准备:能够进行简单记录。

活动过程:

一、导入,玩自制材玩法,一会儿和朋友分享。

1、出示自制漩涡塑料瓶师:今天,我给每个小朋友都人带了一个玩具,你们想不想玩啊?(想)

2、交待规则:师:小朋友们想怎么玩就怎么玩,但要小心点不要把瓶子弄坏了,弄湿了身上就不好了。

3、幼儿自主游戏,教师巡回指导。

4、交流分享:师:你们是怎么玩的? 请幼儿上台展示自己怎么玩的。师:瓶子里的水发生了什么变化?小结:水快速地旋转,像龙卷风一样,我们叫做漩涡。

(给幼儿充分的时间玩自制漩涡瓶。在玩的过程中,发现有趣的漩涡,为后面漩涡的探索做铺垫)

二、第二次实验交流,制造漩涡

1、师:奇妙的漩涡到底是怎么变出来的?请幼儿猜测。

2、师:那我们再去玩一次!

3、交代规则:想办法让瓶子里的水变出漩涡来。

4、幼儿操作,教师巡回观察。

5、交流分享:提问:你们玩出漩涡了吗?介绍你的玩法。(可演示)

小结:通过不断尝试,我们发现用上下摇一摇、斜的转动等各种方法变出了漩涡。

(通过个体探索和集体交流,引导幼儿在诸多方法中,逐步聚焦制造漩涡的方法,引发幼儿关注瓶子里有趣的漩涡现象)

三、第三次实验交流,记录发现。

1、师:瓶子晃动后,水发生了什么变化呢?再去试一试,请你把自己的发现记录在纸上。

2、交待规则:

师:瓶子晃动后,仔细观察水发生了什么变化?当老师说“停”,请回到座位上。

3、幼儿操作,教师巡回观察。

4、交流分享师:你们发现瓶子里的水发什么了什么变化?

小结:每个人的发现都不一样。有的观察到了漩涡的形状,有的甚至是看到了漩涡之后的想象,有的观察到了漩涡的中心。除了观察到漩涡,你们还有了各自的发现,有观察到水流动的变化、水的声音也是不同的,真有趣!(本环节为幼儿提供了充足的观察的时间,并让幼儿记录从他的视角中所看到的水的变化)

四、生活中的漩涡。

1、播放 PPT

师:其实在我们生活中也常常能看到漩涡,科学家们利用漩涡发明了很多东西,我们一起去看看。

小结:漩涡真的太有趣了,给我们的生活带来很多的方便!

(最后的 PPT:呈现的是洗衣机和马桶,都来自孩子们的生活,熟悉却又容易忽视。通过了解洗衣机和马桶里的漩涡,进一步激发幼儿去寻找、探索生活中的漩涡)

活动延伸:  

小朋友们放学回去可以和爸爸、妈妈一起玩这个游戏。

活动反思:  

大班幼儿喜欢做各种各样关于水的实验,对水的特性有一定的了解,但是水中的漩涡这一现象是幼儿未知的、零散的、模糊的,又是孩子极为感兴趣的。在活动中幼儿的参与度极高,甚至沉迷其中,虽然我强调过老师说停小朋友就要回到自己的座位上,但孩子们依旧念念不舍的研究瓶子,我想这一点虽体现了幼儿的兴趣浓烈也侧面显现出日常活动中常规工作的不到位,这一点需要在以后的工作中努力的加强。其次,由于我对幼儿能力的估算错误,误以为本班的幼儿不太会观察和记录水的变化,然而实际操作中,孩子们给了我极大的惊喜,孩子们不经可以清楚的记录水在变成旋涡前,形成旋涡时及旋涡消失后的样子,也能用清晰的语言表达出来,我想以后再开展这种科学活动可以稍微加强一点难度,让孩子的能力得到发挥。我应该根据不同幼儿的个体差异,不断激发幼儿与众不同的想法,以及同伴间不断质疑和补充完善,教师需聚焦科学核心素养进一步关注适宜的评价鼓励,给于幼儿自信愉悦的体验。