让自己变回孩子Y（随笔）

案例背景

　    学者约翰洛克曾说：“儿童应学得事情，决不应该变成儿童的一种负担，也不应该当作任务去加在他们身上。”在全面落实科学发展观，构建和谐社会，促进人的全面发展的今天，如果作为教师的我可以站在孩子的角度去考虑问题，解决问题。很多麻烦就会迎刃而解。作为教师的我们当然也肩负着这个责任。进入幼儿园小班的幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起"都不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。

 案例描述

 他的玩具比我多

         每天早上，宝宝们来到幼儿园的第一件事就是选择自己喜欢的桌面玩具开始游戏，然而，最普通不过的一件事，对于刚刚进入幼儿园的小班幼儿来说就不是那么简单了。游戏过程中，孩子渐渐多了起来，于是就会出现“玩具不够玩”的现象。一天早上，西瓜组的宝宝来得都特别早，我和胡老师就纳闷了：怎么今天西瓜组的宝宝齐刷刷的都来得这么早呢？没过一会儿，我们就看出来了，原来西瓜组的宝宝们早早地来到幼儿园就是为了“抢”到更多的桌面玩具！最先来的周雨轩选择了数量最多的雪花片，然而不过一会儿，其他的宝宝们都来了，我就看到他们将玩具盒里的插花片统统拿了出来，每为宝宝都使劲地将雪花片“保护”在自己的胳膊下，生怕别人会拿走。而在这个过程中，宝宝们已经体验不到拼凑雪花片的乐趣了，反而将争取更多的玩具当作了一种比玩游戏更快乐的事。不仅如此，小小年纪的宝宝们眼力还特别好，“老师，方嘉乐的玩具比我多！他都不分我一点，我就这么一点点！”周雨轩说着便把他的小手摊开给我看，目的就是告诉我他的玩具比较少，让我重新分配玩具。而没过多久，我又听到了方嘉乐小朋友大声地喊：“这个是我的！你不要抢，不然我就告诉老师！”周雨轩小朋友则理直气壮地说：“这个玩具是我先拿过来的！就是我的！”没过一会儿，两个宝宝就为了那一盒小小的桌面玩具而吵得不可开交．．．．．．其实类似于这样的事情，幼儿园里常常会发生。这与小班缺乏交往意识和未形成良好的行为规则有关，他们往往强烈地“以自我为中心”，对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表达能力，所以不能和同伴友好地相处。针对这一现象以及小班幼儿的年龄特点，单纯的说教往往并不能起到实际的教育作用，通过一些“特别”的方法让宝宝们不再争抢玩具，并且不再以自我为中心则更为有效。于是我就在他们再次争抢玩具的时候，改变了策略，将以平行游戏”为主转换成了“合作分享”的新模式。将他们“保护”在胳膊下的玩具放在了一起，并且交给他们一个任务，那就是在结束游戏之前，利用雪花片完成一件作品。这样的要求提出了，他们瞬间从“敌对关系”变成了“友好同盟”。不再争抢玩具，而是相互合作进行游戏。久而久之，他们从合作游戏中感受到了快乐，并且能够与小伙伴们友好地相处，体验到分享的愉快情感。

案例反思

刚刚进入幼儿园的幼儿很多的行为习惯以及思想都是受到家庭氛围的影响。儿童最早接触的社会是家庭。家庭作为一个整体，其突出的特点，就是成员之间的彼此影响，孩子的行为问题并非单纯就是她一个人的行为问题，家庭成员的行为方式、情感态度，对孩子个性的导向作用是十分明显的。因此，对于小班幼儿的行为，我们有必要通过各种形式与家长沟通，互相了解，形成对幼儿最有利的教育方式，让幼儿养成良好的心理意识。然而，这个年龄段的孩子们需要的并不多，一个微笑，一个肯定，一种赞扬的目光就能使他们的性格、各个方面逐渐发生变化，甚至会影响及改变他的一生。因而，在幼儿一日生活中，教师就应多观察幼儿、尊重幼儿，用加倍的爱去爱幼儿，给予孩子宽松融洽的学习气氛，并坚持不懈地帮助他们，肯定的鼓励和表扬、激励和勇气，增强自信心，这样才能让孩子得到健康活泼地成长。特别是针对很多行为习惯不正确的孩子，以爱心去感化，以正确的方法去诱导，也更需要幼儿园老师无微不至地关怀和教育，以真诚的爱和肯定的鼓励进行教育。我相信，我们教师都能运用手中鼓励和无私的爱这一“法宝”，帮助更多的幼儿扬起自信的风帆。同样，站在幼儿的角度考虑事情，很多麻烦或许更容易解决。试着从孩子的角度出发，在工作中，教师会遇到许多类似上面所诉的小事。如果我们只是站在成人的角度去看待幼儿，并用简单的说教方式去解决问题，他们是不会理解和接受的。相反，如果我们能站在幼儿的角度，多想一想，多问一问为什么，根据他们的年龄特点及心理特点去巧妙地启发、引导他们，就能收到良好的效果。另外，不是所有的道理都能立刻被幼儿接受，我们要给他们一定的时间，让他们自己体验、理解，要给他们提供更多的机会，让他们去实践。孩子的世界是简单、欢乐、多姿多彩的，我们要了解孩子，必须先走进他们的世界，想走近他们的世界，必须把自己也先变成一个孩子。当然，我们不能“穿越”，那怎样“变回孩子”呢？最基本的，我们要学会以孩子的视角来看待一件事，用孩子的心态去接近孩子，让孩子与我们产生“心与心的碰撞”。