快乐交往，学会“回应”Y（随笔）

《指南》指出:幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。这一时期幼儿所形成的对人、对事、对己的态度,逐渐发展出的个性品质和行为风格,不仅直接影响其童年生活的快乐和幸福感,影响其身心健康以及知识、能力和智慧的形成,更可能影响其一生的学习、工作和生活。因此,可以说,幼儿社会教育的目标就是培养人格健全、身心健康的人。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。而在幼教工作中我们将文明礼貌作为幼儿社会性教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。通过与同伴交往的亲身体验,使幼儿从心里感受到使用文明礼貌用语会让人受到欢迎,并能发自内心的去使用礼貌用语。

早上晨间锻炼活动,何瑞泽在骑小车的时候不小心撞到了在前面的凌紫宸,只见凌紫宸猛地回过头瞪着何瑞泽,于是何瑞泽挺有礼貌地说了句:“对不起,我不是故意的。”然后准备走开,可是这时凌紫宸却抓住了何瑞泽说:“你干什么撞我?你是故意的,我又没有说没关系!我要告诉老师去”当何瑞泽听到要告诉老师时,立即慌了起来:“我不是说对不起了吗?”当我看到这一幕的时候,我就想这样的争吵真要让我来评判,判断谁对谁错,可是超级难题。首先何瑞泽已经对凌紫宸很认真的道歉,可是凌紫宸偏不答应,那么问题出在哪里呢?何瑞泽在发生冲突之后,只是例行公事地道歉,并没有等到凌紫宸的回应就认为已经解决了冲突。他潜意识中就存在这种想法:做错事了,立即道歉就可以了。然而凌紫宸却出乎意料的不接受何瑞泽的道歉。两位小朋友在交往的本质上脱节了。为什么会出现这样的问题呢?

事后我针对早上发生的问题进行了思考,在平时的教育中我们忽略了“对方回应”的环节,幼儿根本就没有“要等别人同意”的意识。他们不知道在道歉后或借东西后,必须等到对方有回应,才表示真正解决问题。孩子们在交往中只是潜意识地记得老师或者家长说过要有礼貌,伤害到别人要说对不起,要记得说谢谢。我们几乎每天都在教育孩子要懂礼貌,可是扪心自省,我们的孩子真能理解吗?人际交往中,真正的有礼貌并非简单的“对不起”、“没关系”、“谢谢”这么简单的几句话。怎样让孩子们的礼貌行为演化为一生的良好习惯?

作为老师,我们要做的就是在一日生活中通过谈话、故事或社会性游戏让幼儿理解、体验和实践与人交往,这种行为练习不能只是一次两次,而需要坚持。正如洛克所说:“儿童不是用规则教育可教育好的,规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事,你便应该利用一切时机,甚至在可能的时候创造时机,给他们一种不可缺少的练习,使这些练习在他们身上固定下来。这样就可以使他们养成一种习惯。这种习惯一旦养成以后,便不用借助记忆,能很容易、很自然地发生作用了。”