（T笔记）区域游戏的精彩瞬间

爱玩是幼儿的天性,游戏也是幼儿园生活的重要内容。而在区域游戏活动中,不仅有宽松自由的游戏氛围,而且有充分的自主选择机会,在这里能够充分满足幼儿个性化的需求,幼儿的个性潜能能够得到开发,幼儿在区域游戏时比较投入,能够培养幼儿的想象力及发散性思维。

每次到了区域游戏的时间时,孩子们都非常的开心,而我们的建构区是一个“热门区域”,幼儿对那里充满了热情。但是,如果自由选择就往往使建构区人满为患,于是我引导幼儿采用轮流玩的方式进入建构区。有一次开展建构游戏区时,我仔细观察了一下孩子们拼搭的过程。有几个孩子都是单独游戏,当我问到他们在拼什么东西的时候,他们也说不出来自己想拼搭的东西;有几个孩子是在一起合作拼搭的,但是却因为意见不合,没有拼搭出自己想拼搭的东西。于是,我就在想,建构区要怎么玩才能发挥游戏最大的价值呢?在开展建构区游戏前我会问孩子们想拼搭什么呀!鼓励小朋友们发挥自己的想象力,随时观察游戏并且及时引导,后来,我看到有一组小朋友合作拼搭出一个院子,旁边有很多的房子、树木。游戏结束时,老师给他们拍照留念,他们很有成就感,也很乐意将积木收拾好。整个游戏活动显得井然有序,小朋友玩的也非常开心。

作为一名教师,心中要有目标。今天孩子要干什么,想让孩子有哪一方面的提升这是观察和指导的前提。首先,老师要对建构很了解,对本班幼儿的年龄特征很了解。同时教师在游戏中可以根据游戏情境适时介入。如当孩子的意见不统一,无法继续进行活动时,教师可以用角色的身份介入,可以说:我是项目的总设计师,请问您有什么问题咨询的吗?

游戏是幼儿最喜欢的活动,为了能够让游戏发挥到它最大的价值,教师就要做一个细心的观察者,及时给予幼儿支持、帮助、引导。