(L笔记）风在哪里?

“风在哪里?”在一次科学探索活动中我提出了这个问题。
“风在外面。”一个孩子抢先回答,然后得意洋洋地看着其他伙伴。
“很好。可以再具体一些吗?” 我鼓励孩子们继续往下说。
“风在隧道里,我每次经过隧道时都会听到呼呼的风声。”
“站在田野上,风会吹起我的头发。”
“山顶上也有风,吹得树枝摇摇摆摆。”
   “风在手上”.瑶瑶的声音刚刚冒出来,就被一阵哄笑声打断。“哈哈哈,风怎么会在手上?”“是的,真可笑。”瑶瑶被嘲笑得手足无措,想了又想才鼓足勇气走到我面前,两个小手掌放在我的耳旁上下扇动起来,果然有风!其他孩子也学瑶瑶的动作用手扇风,“真的有风哦!”“原来瑶瑶说的没错!”孩子们开心地互相演示着交流着。我也被孩子们所感染,“瑶瑶真棒!风会在手上,风还会在哪里呢?”接下来孩子们的答案更让我惊喜。
   “风在脚底,爸爸带我骑自行车的时候,风在脚下挠我的脚底,痒痒的。’“当我吸气呼气的时候,有风从我的嘴巴里跑出来。”
     孩子们海阔天空地表达自己的发现和感受,一脸的兴 奋和快乐。孩子的快乐就是这么简单,让他们畅所欲言,他们总是会有奇思妙想。

     我们用眼睛看到了被风吹动的树叶,用耳朵听到了风在水管里的声音,用手感受到了风在指尖嬉戏。真真实实地感受到了风的存在,原来它和我们一样喜欢玩耍做游戏。
从此以后,我充分尊重孩子的想法,鼓励和支持孩子大胆地表达表现,我发现只要不简单地以对与错论英雄,孩子们便能充满自信地表达表现,用自己独特的思维方式进行创造。跟孩子们相处的每一天, 我总会有收获,甚至有时收获到的比我教给孩子的还要多。我喜欢和孩子们聊天,喜欢倾听孩子们充满想象的表达,喜欢参与他们热烈而有趣的讨论......
    大家对爱迪生孵小鸡的故事耳熟能详,我很欣赏爱迪生的母亲采用正面引导的方式来教育年幼的儿子,希望我也能成为一个有爱、有智慧的教师。“一日生活皆课程,生活环境皆素材”,在关于风的这场游戏中,教师扮演的是幼儿的支持者和引导者的角色,而真正的游戏主角是所有的孩子,他们是天生的游戏玩家。把权利还给孩子,按着他们的意愿进行游戏,才能使幼儿收获更多。