(L笔记）蹲下来与孩子们做朋友

       中班孩子们的好奇心都十分强,无论在哪个地方看到或者听到什么,都会忍不住跑过来问我,看到他们一双双渴望得知的小眼睛,我也特别的开心。是的,孩子们的好奇心、求知欲是那么的强,作为幼儿教师的我们应该蹲下来与孩子们做朋友,与他们一起分享知识,学习更多的本领。

      这天中午吃过午饭,我带着孩子们出去散步。我看到有一群小蚂蚁在搬家,于是我就带着孩子们去观察蚂蚁了。孩子们三三两两地结伴找了个自己喜欢的地方,有的聚集在“小山”上,有的围在大树下,有的蹲在鹅卵石铺就的小路上……当我来回穿梭于孩子们中间时,时不时地就会有孩子热情地邀请我加入到他们的队伍中去。我微笑着,嘴里说“好好,你们先去,我等一会就来。”但是我的双脚仍向前迈着步伐。其实,这样子做孩子们会很失望,在他们略带着失望的眼神中,我也意识到自己的回答中敷衍的成分太过明显,连这么小的孩子也觉察到了。那我应该怎么样较好地融入到孩子们队伍中去,成为孩子们的好朋友呢?
       记得陶行知先生曾经说过一句话“忘了你们的年龄,变个十足的小孩子,便有惊人的奇迹出现……”那么,此时此刻我就应该忘记自己的年龄,忘记自己的身份,加入到他们的队伍中去。让我也成为一个小孩子,蹲下来跟他们一起做朋友吧。于是,我就蹲下身子和孩子们一起展开了讨论。“咦,孩子们今天怎么会有那么多的蚂蚁出来啊?”“我知道,我知道,他们肯定是在搬家呢!”“是的,今天早上我听我爸爸妈妈说的,今天会下雨的。”孩子们起劲的议论着。事实证明了当我蹲下身子来,我的确看到的蚂蚁要比之前看到的多好多。当他们发现我已经加入到他们的队伍中了,十分兴奋,瑶瑶急忙拉着我的衣服,七嘴八舌地说:“老师你看啊,这只蚂蚁个头好大,像我的爸爸一样,肯定是一个大力士!”“老师你看,还有那么多蚂蚁宝宝,那它们的爸爸妈妈会在哪里呢?”“是啊,蚂蚁们要把家搬到哪里去啊?”孩子们一个一个的问题,让我不由地也对蚂蚁产生了浓厚的兴趣。这时,小宇跑过来说:“老师,我们一起给小蚂蚁一些粮食吃吧,它们肯定是肚子饿了!”于是,我就与几个小朋友去班级里拿了饼干来,将饼干屑洒在蚂蚁们行进的道路上,让他们在辛苦搬家的途中,会有意外的惊喜发生。时间过得很快,可是孩子们都意犹未尽,于是我就对孩子们说:“孩子们,我们累了要回去休息了,蚂蚁朋友们也要回家了,我们下次再来找找我们的蚂蚁朋友,好吗?”孩子们笑眯眯的点点头,排着整齐的队伍,摇着小手对蚂蚁朋友们说再见!回到教室,孩子们还意犹未尽,还在讨论着这些蚂蚁朋友们呢!

     《纲要》中提出,教育活动的内容选择应该体现以下原则:既符合幼儿现实的需要,又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。我想既然孩子们对蚂蚁这么感兴趣,何不利用孩子感兴趣的一点,在班级里也展开讨论呢。教育活动的内容也要体现注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、游戏之中。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,于是,我们开展了科学活动《蚂蚁搬家》。通过此活动我想引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,让孩子们知道蚂蚁的窝是在歇通入地下的.所以下雨会把它的窝完全淹没,因此它们要搬到地势更高的地方,蚂蚁就要搬家。不仅如此,我还制作了多媒体课件,引导幼儿观察,让孩子进一步了解蚂蚁的外形特征,从而更加喜欢这些蚂蚁朋友们,并学着去保护它们。

       我们可以将关系亲密的人称为“朋友”,那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时,不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”,才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法,虚心征求和倾听幼儿的意见,赏识幼儿的优点和进步,从孩子的视角去看待他们眼中的世界,才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。平日里在幼儿们的眼中,我们老师是大人,是严师,胆大的幼儿会给我们说笑、聊天,而一些胆小的幼儿却不敢靠近我们,更不用说和我们说笑、聊天了,面对这样时,我们老师应该反思、想法设法让胆小的幼儿也能像胆大的幼儿那样和我们说笑、聊天,我觉得这时候老师应该放下身段,蹲下来,和胆小的幼儿细声细语的说说会,或是抚摸幼儿的头,鼓励他们大胆的说话,告诉他们老师是关心爱护、喜欢你的,如果你能再大胆点,小朋友们、老师们会更喜欢你的,幼儿听到老师的话放松了心情,慢慢的、一步一步的大胆起来。  这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通,也最容易被幼儿接纳的。作为幼儿教师的我们,在观察、倾听幼儿的同时,如果能常常保持一颗童心,就一定会有意想不到的收获。蹲下来与孩子们做朋友吧,你的收获会更多哦!