（L笔记）爱告状的小朋友

      知不觉孩子长大了,各方面能力也提高了,进入中班下学期,我发现很多孩子有一个很明显的特点:很喜欢告状。
    今天美术活动时,我示范讲解了今天的绘画内容,就请小朋友自己操作画画,我告诉他们用水彩笔和油画棒涂色都可以,随便自己选择,如果没带水彩笔,那就用油画棒,因为油画棒每个小朋友都有,而水彩笔有部分幼儿没带,没过多久,就有一个小女孩气呼呼地来告状:“老师,他抢我的水彩笔。”我听了有点生气,心想都是中班的孩子了,不应该这样没有礼貌,更何况我们幼儿园一直很注重礼仪教育的。 我和这位小女孩一起来到小男孩跟前来问个明白,原来这位小男孩没带水彩笔,但是他看着其他小朋友都在用水彩笔涂色,自己也很想用水彩笔。我知道后,没有批评他,微笑的告诉他:“你没有水彩笔可以给小朋友借,但是要别人同意后,并且让小朋友给你拿,抢别人的东西别人会很伤心的。那你愿意让小朋友伤心吗?”他听了我的话,低下头了。我看他好像意思到自己错了,微笑着问他:“那小朋友伤心了,我们应该怎么办呢?”旁边的其他小朋友都说:“道歉了,她就不生气了。”他看看小女孩,走到她身边低着头说:“对不起,我不该抢你的水彩笔。”“没关系,我的水彩笔借给你用。”小女孩说着将水彩笔放在小男孩面前,他们还商量要比赛谁画的画最漂亮呢。看着他们一起开心的画画,我也笑了,真的为孩子们的懂事而欣慰。希望他们以后都能和平相处。

    其实,孩子告状之后,最希望的就是得到老师的公正处理,并不是要老师一-定批评 谁, 而是希望老师能设身处地的站在自己的角度想想,引起老师的共情和关注。我个人认为,老师对于孩子告状之后的处理是非常重要的。也许有的老师会敷衍孩子,或者会很不以为然的告诉孩子这只是一件很小的事情,或者直接拉着犯错的孩子去给另一-位孩子道歉, 这样是很容易伤害孩子的自尊心的。也许还有其他的处置方式,这让我明白,作为一名幼儿园的老师,要时刻记得维护孩子幼小的自尊心,让孩子自己认识到自己的错误,是引导孩子认识错误而非说教。

    喜欢告状一方面是不自信的表现,另一方面也是太过于自我的表现。我们可以在日常生活中多对孩子进行独立处事的能力训练,减少他们的告状行为。

    比如陪着孩子多看看故事书,开展主题活动等,有目的的带领孩子评价其中人物的正确行为,来潜移默化的影响孩子。同时,还可以和孩子拿一些具体的告状示例来讨论,让孩子想解决办法,从而能提高他们判断是非的能力。在这个过程中,还可以教会他们学会谦让、协商合作等一些处事的策略。
    孩子爱告状虽是日常中的一件小事,但关乎着他们的心理发育和人际交往。我们应学会正确引导孩子,不要敷衍,更不要一味的指责。平日里,建议要多鼓励孩子勇敢发表自己的看法,也应支持他们积极参加实践,由此来培养孩子良好的品质。同时,我们老师不要小视这些小小的告状,这也许是对幼儿引导教育的一个很好地时机。