（T笔记）奇妙的影子戏

在幼儿园的公共游戏区我投放了一个皮影小剧场,皮影戏操作性强,皮影表演对于场地要求简单,表演人数有限。我们幼儿园的角色游戏区都具备这样的软硬件条件。皮影人物造型逼真,表演极富感染性。皮影戏能以生动的人物肢体表述展现故事的发展演变,非常容易激发幼儿的学习和关注兴趣。对于简单的皮影表演,也可以由儿童分组来完成。皮影表演艺术要求表演团队集皮影的操控,音乐伴奏,曲艺的演唱于一体,多人协同进行,这样的团队化配合有利于培养幼儿的责任感和团结互助精神,有利于塑造幼儿非功利性审美价值和审美人格,有利于培养孩子的奉献精神和对于情感等的掌控力。在整个皮影戏的操作过程中,孩子的智力、动手能力、协调掌控力等都得到了全面的训练和协调发展。皮影艺术涉及的艺术门类较多,是一项综合性的艺术形式,皮影艺术引入幼儿教育必将极大的丰富幼儿教育的内容。皮影制作过程中的绘制、雕刻、着色等工艺可以丰富幼儿美术课程,皮影表演,舞蹈等可以强化孩子对于音乐的感知力。简单的皮影制作在锻炼孩子的逻辑思维和动手能力方面具有非常重要的价值,制作工艺的逻辑性可以有效的激发孩子的左脑潜质,让孩子在不知不觉中丰富自己的思维能力,提升自己的智力水平。

皮影戏主要可以作为幼儿园游戏中的一项进行展开。在游戏设计和实施中应当主要规划和把控好以下几个步骤。

(一)要以观看为游戏展开的前提。由于处在特殊的年龄阶段,幼儿对于事物的学习一般是从模仿开始,所以对于皮影戏的接触应当从观看开始。《三打白骨精》《猪八戒吃西瓜》等皮影戏内容生动易懂,又不失童趣,这些经典的皮影戏可以深深的吸引幼儿的求知欲和模仿力。老师可以给幼儿简单介绍皮影戏的知识,让幼儿从宏观上对皮影戏有个大致的印象,随着皮影戏观看的进行,幼儿一定会被这种特殊的艺术形式所吸引,他们会忍不住去摸一摸,看一看,这时候只要老师稍加引导,幼儿参与热情就会非常高涨。

(二)皮影戏内容要贴近幼儿特点。幼儿观看的皮影戏不宜过于复杂,不管是在场景设计还是故事情节的展开,或者在人物构建上都应该充分进行考量,以幼儿的视角去设计表演人物和表演内容。皮影戏内容还可以以幼儿熟悉的游戏或影视等为蓝本,尽量贴近孩子的生活。老师还可以将适宜幼儿水平的经典幼儿文学作品改编成皮影戏,在保留皮影艺术风格的基础上对皮影表演形式进行探索、突破创新。

(四)让孩子近距离接触皮影制作过程。亲身感受皮影人物的诞生过程。当然,皮影的制作工艺较为复杂。在课堂教学中,我们可以探索采用一些较为轻质柔软的材料代替皮影的实际材质来让孩子们制作皮影人物。在制作中,教师本着熏陶、启迪为出发点的原则,使幼儿在互动合作中不断建构丰富的知识、经验,也为幼儿走进更多优秀民间文化打开了一扇亮窗。

文化传承是人类文明得以不断延续的重要途径,皮影戏作为一种传统民俗文化,促进这种文化的传承和发展既是我们当代的责任,同时也具有深远的意义。皮影戏的教育价值开发尚处在初级的探索阶段。任何的艺术形式都是一个民族,一个国家人文与历史的积淀。保护传统文化就是保护民族本身。皮影戏在教育领域的推广与深化,既是传统文化传承的需要,又是深化教育内容,倡导素质教育的需要。我们要让传统文化在现代教育中绽放出绚丽的花朵。