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家规家训：变“挫折教育”为“鼓励教育”；少批评；多鼓励；少指责。理解孩子就要理解他的情绪，接纳他的情绪，包容他的情绪。
简要背景资料： 教育孩子不一定要用“挫折教育”的方式，“鼓励教育”的方式反而能使孩子愿意倾听、接受和改正。现在每个家庭大多只有一个孩子，父母能给予孩子的不是给他们多少资产、物质上的东西。要让孩子懂得那些身外之物不是信手拈来的，而是要通过自己的不懈努力才能得到的。我们需要给孩子的是从小培养一个良好的习惯、正确的处事方法、遇事解决问题的能力，培养孩子豁达开朗乐观的性格，这些才是我们留给孩子最大的财富！
“我的家庭教育故事”主题征文：
爱与自由的港湾 扬起成长的风帆
------“轩哥”家庭教育成长故事随感
陈鹤轩，男，2009年4月29日出生，血型：B喜欢的颜色：蓝色
当他这个新生命诞生时，迎接他幼小生命的第一个世界就是我们的家，甚至在我们还没来得及和二人世界说再见的时候，不知不觉中他已经在这个家的呵护下，学会了说话，学会了行走，生命成长的第一步就这样从这个不断学习并逐渐走向成熟的家开始了……
这个家是幸福的，是快乐的，这里充满着太多的浪漫与感动，而今，这里也成了给予他最温馨的港湾，不能不说他是幸运的，因为他不单成了这个家的焦点更是爱的结晶，他将汇聚这个家里所有的阳光和雨露。而这一切的一切都源于那份爱，他的出现对那份爱又做了进一步的升华。转眼间五年过去了，那份爱依旧，且越发的浓郁，不同的是那份爱已经成为他的阳光，他的土壤，他的一切。与此同时，他的教育与成长问题成为了几年来我们家庭的重中之重。我们作为他的第一任启蒙老师，自身有着什么样的价值观念，什么样的生活方式，什么样的家规家训甚至包括一些细小的生活习惯，都开始在他的身上烙下深深的印记。
随着孩子一天天的长大，家庭教育问题越来越让人劳心、焦虑和无所适从。按昔日自己那个年代大院式的“放养”吧，不禁会担心孩子贪玩成性，无所事事，“输在起跑线”；而在家、幼儿园和课外辅导班的循环往复，又何偿不会担心让孩子在“圈养”中成为温室中的弱苗，在压力和束缚中丧失儿时的快乐，在起跑领先的情况下失意于漫漫人生旅途的后半程。正基于此，在孩子的家庭教育问题上开始了学习，交流，总结，以致到现在的“量体裁衣”。在这个过程中经历了许多属于他也属于我们的家庭故事…………
轩哥一直由保姆带到三岁大，与外界接触少，保姆怕孩子磕着碰着，所以很少带他去人多的公共场所，所以造成了敏感又胆小的性格，记得轩哥刚上幼儿园参加故事比赛，在面对众多的观众和话筒时在台上的轩哥吓得哇哇大哭，故事还没讲就跑下了舞台。通过这件事让我意识到平时应该带着轩哥多去人多的地方走走看看。我是从事媒体工作的，当我把轩哥带进单位的演播室，面对灯光、话筒、摄像机轩哥无比的兴奋，这时，我告诉孩子，这里就是妈妈每天工作的地方，妈妈要面对摄像机、话筒把每天发生的大事件传递给观众！从此轩哥也喜欢上了表达自己的情感，时隔两年，轩哥幼儿园举行合唱比赛，轩哥很荣幸的担任了班级的小主持人，而且很出色的完成了任务！这让我更加深刻的意识到教育孩子少批评；多鼓励；少指责不一定要用“挫折教育”的方式，“鼓励教育”的方式反而能使孩子愿意倾听、接受和改正。
下面我要讲的就是轩哥特有的“情绪化”曾一度成为我们头疼的课题，现在回头发现，原来理解和接受也是一种爱
我们理解孩子，就要理解他的情绪。我们接纳孩子，就要接纳他的情绪。 我们爱孩子，就要包容他的情绪。
孩子来到这个世界的那一刻，就是和情绪一起到来的，那就是孩子的第一 声啼哭。从此孩子便和情绪难分你我、形影相随、朝夕相处、终生相伴。
记得轩哥3岁多的时候，爸爸加班晚上回家。每次听到敲门声，轩哥就急切地放下手中的活动冲到门口用力的开门，尽管动作还不是很熟练。门一开看到门前的爸爸，喜悦就会充满她全身每一个细胞。他转身跑回来，然后开始兴奋地跳跃……他并不会首先主动让爸爸抱他，而是要先用一段时间来释放她喜悦和兴奋的情绪。这好像是一段交响乐前的前奏一样，当他将情绪释放到一定程度的时候，爸爸就抱起无比快乐的她，旋转……兑悦就在爸爸的怀里兴奋 地大笑……
面对喜悦的情绪和面对痛苦的情绪，这两者同样的重要。如果能在持续性 的喜悦中度过自己的生话，人就会逐渐地产生稳定的幸福感、快乐感。同样， 如果能让痛苦的情绪流动出去，生命的自我调节能力和自我支持能力就会越来 越强。所以，不论是让孩子保持喜悦的情绪，还是让其释放痛苦的情绪，都可以让孩子在生命中保持平静和内在的愉悦，是对他生命的一种滋养。
情绪说来就来，对于孩子来说，情绪的离幵也是说走就走。情绪的“大 悲”（大哭〉和情绪的“大喜”不断相互转换，以此发展到平静和安详。由于 成人在情绪的成长上未走出儿童期，除了带有儿童期的情绪特点，还累加了许 多东西。成人的情绪像儿童情绪一样说来就来，可让它走就没那么容易了，这 是因为我们在成长的道路上长期不照顾情绪、不倾听情绪甚至压抑情绪，使得 各种情绪累积、固着的结果。
轩哥刚刚4岁，晚上在家看到妈妈独自坐在沙发上郁闷。观察一会之后，轩哥关切地问妈妈："妈妈，你怎么了 ”妈妈说:"妈妈有些难过，一会儿就好 了。“轩哥理解地说："难过了，你就哭一会儿，哭对你有好处，会让你舒服的。”听完轩哥的话，妈妈吃惊了，然后笑了起来。孩子在幼儿园这样生活了，就学会了调解自己并观察别人。
成人成长的经验说：哭不好、哭不解决问题、哭让人焦虑，甚至哭不是 “男子汉”的作为……哭和笑，集中了我们痛苦和快乐的两大情绪类别。成人 对哭似乎都有一种本能的焦虑感，这种焦虑感直接导致我们不接受孩子的哭， 这就使孩子的情绪成长无法达到像身体和认知成长那样的成熟。如果我们能完全熟悉、觉察自己的情绪，甚至一有苗头就能觉察、倾听、照顾她，我们可以让情绪在合适的吋候保护自己，也 可以让情绪在我们充满喜悦和爱的柔软的内心世界里表达、彰显，这样我们就 会趋于宁静和平衡，并放心长远，不拘小事，有理性。
生命的主要特征，就是自我调节。而调节首先是要依靠情绪。
不仅儿童，成人在面临突如其来的变化吋（甚至是一些小变化），也是借由情绪的表达来完成过渡的。释放情绪就是调节的最好办法。
爱是“创造自己”的源泉和动力，“创造自己”需要家的支持和照顾，更需要时间、空间与自由，这些都离不开家的作用，这种作用就是家庭教育的过程。人类自从有了家的存在形态，家庭就一直担负着培养和教育下一代的义务和责任，而家庭教育对一个孩子在成长中所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能够决定一个人一生的成长轨迹。家庭教育中对孩子的成长影响最深入、最全面的，并不是一些空洞的说教，而是父母以身作则的生活态度和生活方式，让孩子学会在成长中接受教育，在教育中学会成长，让孩子在家庭这个用爱构筑的港湾里，早日扬起人生成长的风帆。
母亲：李 昕 睿 （黑河广播电视中心 主持人）
