教学反思：小鸡在哪里（x)

活动背景：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

活动反思：

在活动的开始部分，我以故事导入，并抛出问题：小鸡都躲起来了，鸡妈妈找不到他们可着急了。它要听声音去找到他们。小鸡是怎么叫的？这样一来，孩子们觉得有事情做了，并且也都很积极地在学着小鸡的叫声。在此基础上，我运用了歌词和孩子们进行对话：小鸡小鸡在哪里？这时，孩子们的回答是：叽叽叽叽在这里。连着几次的对话，孩子们都回答的是：叽叽叽叽在这里。我看着对话已经很成熟了，就加入了音乐，让孩子们配着音乐一起回答，可出乎我预料的是，本来的对话是：小鸡小鸡在哪里？叽叽叽叽在这里。一配是音乐后就变成了：小鸡小鸡在哪里？小鸡小鸡在这里。于是，我马上改变提问方式：小鸡小鸡在哪里？小鸡小鸡在这里。叽叽叽叽在哪里？叽叽叽叽在这里。这下子，孩子们的回答又配上了。为了在创编的时候能能进行的更顺利，于是我花了较长的时间来学唱第一部分，就显得有些单调枯燥。

最后在创编环节，我又出示了，狗妈妈，鸭妈妈，猫妈妈也同样是回答的方式进行，发现孩子们掌握的都很好，没有难倒他们，因此，整个活动在很顺利的情况下结束了。但同时，也存在着很多可以该记得地方，比如，在创编环节我可以将后来出现的几个动物分别放在不同的地方，让孩子们扮演，当唱到小狗小狗在哪里？做小狗的小朋友就唱起了，这样可以更好的调动孩子的积极性，也可以给孩子们一个动静交替的上课氛围。