X(随笔）被撕破的图书

  最近，我们班上“图书角”的图书又撕坏了不少，我们两个老师为此想了许多办法，整天在孩子面前念叨：在看书的时候一定要爱护图书，不能撕书，图书要摆放整齐……可效果并不明显，也并没有阻止孩子们撕书现象的发生。 前几天区域活动的时候，我把好的图书收了起来，放那一些撕破的书在里面，只让孩子们看那些被撕破的图书。不一会儿，孩子们便一个个愁眉苦脸地来诉苦了：“老师这本书的小动物都撕没了!”“老师这本书没有封面”!“老师这书都破了，不能看了!”我装着大惊小怪地问：“哎呀，是谁把这好好的图书撕成了这个样子了？听，图书都伤心地哭了?”孩子们都说：“不是我!”“不是我!”……。我接着问：“这不是区不说话了，只是互相看来看去，好象意识到这是他们平时不爱护图书所带来的后果，我趁机又向孩子们进行了一次如何爱护图书、爱护公物的教育。还组织孩子们进行了一次“修补图书”的活动。虽然小班的孩子动手能力还不是很强，“修补图书”的工作主要是我来进行，但有时让他们拿拿剪刀，拿拿双面胶，他们也很高兴，有时也让他们自己动手粘粘双面胶，他们觉得自己参与其中了，以后会更加爱护图书了。 这几天，孩子们破坏图书的现象少了。而且孩子们看完后会把图书轻轻放在小书架上。有的孩子看到别的小朋友撕书，还提醒他要爱护图书。哪怕是点点滴滴小事，作为老师，也要时时处处以身作则，因为你的一言一行都是孩子模仿的对象，所以，在孩子面前，我们一定要言行谨慎，以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样，在孩子面前我们也要爱护图书，有时让孩子们亲身体会自己的不良行为所带来的后果，这办法有时比只讲道理效果要好的多。孩子的可塑性是极强的，相信只要我们和家长给予正确的引导，他们就一定能纠正不良习惯。