（W/随笔）玩球“新"发现

中班幼儿体能达标的其中一项就是拍球。拍球技巧的掌握就需要平时不断地去练习。为了发展幼儿动作的协调性和灵活性，我们利用晨间活动时带孩子们一起练习拍皮球。

孩子们刚接触皮球时非常地兴奋，尽管不会拍，但在老师的鼓励下都很努力很认真的在练习，渐渐地有的孩子能连续拍好几下了，可有的孩子还是一点儿也不会拍，看到伙伴们拍的那样好，有的孩子泄气了；也有的孩子自恃已经会拍了，热度也有所下降，也没那么热情了；有的孩子三五成群的在聊天，有的干脆坐在皮球上东张西望，全然没有了刚接触球时的热情。怎么办呢？鼓励孩子继续去拍？可是孩子的新鲜劲已经过去了。这时我想起《3~6岁儿童学习与发展指南》上的教育建议：对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于追求数量，更不能机械化训练。想到这儿我对孩子们说：“老师想看一看，你们是怎样玩球的，有什么新发现。要跟别人玩得不一样，看谁的玩法多。” 孩子们立即被我的话吸引过来，大家立刻活泼起来。有的孩子在球上跳来跳去，有的将球顶在头顶上走，有的孩子将球放在两腿间前后左右交叉着滚动，还有的孩子将球夹在腿间跳跃着……等他们尽情地玩了一会儿后，我让他们说说对玩球有什么“新”发现，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球；可以拍球，可以原地站立拍球；双手拍球，左右手交替拍球；蹲着拍球，向前走一步，拍一下；拍一下，接一下；一边拍球，一边向外侧抬脚；两脚交替进行……不经意间，孩子们玩出了这么多的花样。连不会排球的孩子也学起同伴的模样抛一下拍一下，大家玩得不亦乐乎，孩子们又变得生龙活虎起来。

通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，要理解幼儿的学习方式与特点，要珍视游戏与生活的独特价值。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，逐步帮助幼儿养成良好的学习品质。