（W/随笔）健康：《快乐呼啦圈》教学反思

活动名称：快乐呼啦圈

活动目标：

1、练习双脚连续向前跳圈。

2．探索呼啦圈的多种玩法。

3、喜欢参加体育活动，体验玩呼啦圈的乐趣。

活动准备：

呼啦圈人手一个。

重难点：探索呼啦圈的多种玩法并能双脚连续向前跳圈。

活动过程：

1、热身活动。

师幼手持呼啦圈做呼啦圈操。

2、自由探索呼啦圈的各种玩法。    

（1）、幼儿分散开来，自由探索玩呼啦圈的方法。

教师巡回观察，请个别幼儿上来展示自己的玩法，其他幼儿跟学练习。互相启发交流。

小结：

个人玩：转呼啦圈、在圈里跳进跳出、陀螺形转圈、滚圈等。

（2）、幼儿再次分散开来，自由探索多人合作的玩法。

教师观察，并请有新玩法的幼儿上来示范，大家跟玩练习，鼓励幼儿想出更多更好的和别人不一样的玩法。

小结：多人玩：

钻山洞、开火车、比赛滚圈等。

3、游戏“小兔收菜”。

      玩法：此游戏为接力赛游戏，幼儿分成人数相等的两组。每组两个呼啦圈（石头），小兔们（幼儿）利用这两块石头过河去收蔬菜， (双脚前进跳进圈，再将另一个呼啦圈放到前面，接着再跳仅此圈内，循环往复，直至跳到终点) 怎样才能又快又稳地过河去呢？小兔们自己探索过河的方法。每只小兔过河后拿一样蔬菜再用相同的办法回来，将蔬菜放进自己队的篮子里到队尾站好，下一只小兔依次进行。速度最快的一组为胜。

放松活动，活动结束。

师幼一起做放松活动，共同收拾呼啦圈进入活动室。

教学反思：

　  本次教学内容的选择比较适合幼儿的生活经历，幼儿也较感兴趣。呼啦圈是这段时间玩的较多的器械，所以幼儿很熟悉玩得也很开心。在开始环节，我带领孩子们一起做了全身运动进行热身，孩子们都很积极快乐地动起来。接着出示呼啦圈，教师提问：呼啦圈除了转还可以怎样玩?幼儿进行第一轮探索——单人玩呼啦圈。

个人玩圈的环节中，孩子们用手中的呼啦圈进行各种方式的玩，想怎么玩就开动脑筋玩。教师启发幼儿创新玩法。感觉在这个环节孩子们的创造力还是很丰富的，大家玩出了不少新玩法，如：转呼啦圈、陀螺形转圈、在圈里跳进跳出、滚圈等。滚圈环节中，先让孩子们和伙伴一起去研究怎么把圈滚起来，教师并不把滚圈技巧说出来，让孩子们在玩中体验、玩中发现。但这个环节设计中，我是让每个幼儿在场上自由滚圈的，从而就出现幼儿容易撞在一起，应该把他们组织成反向练习。

在第一次探索活动时，因为是在户外上，很多幼儿比较散开，自己追逐呼啦圈去玩了，所以需要老师时刻提醒。还有就是在探索合作玩法时，第一次可能是我没说清楚，所以孩子们还是各玩各的，我只好又将孩子们召集回来，明确告知要合作去玩，可是孩子们的合作意识还不是很强，只有部分孩子和伙伴们在创新新的合作的玩法，所以在以后的教学和游戏中会更多地启发幼儿如何合作，加强幼儿之间合作意识的培养。在教学过程中，我发现幼儿的思维很受限制，特别是在探索各种玩法方面，当我表扬了部分幼儿的创新玩法时，很多孩子也一窝蜂地跟学，这部分孩子的创造行为似乎更多是为了教师的愿望，获得教师的夸奖，而不是出于自己的游戏需要。虽然整个教学流程较流畅，但重难点不突出，在下次的活动时应将重点放在探索环节，引导和带领幼儿探索出更多的玩法，并将创新的玩法运用贯穿到游戏中去。

其实我们应该确信孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有创造的需要，尤其当创造是为他们自己喜爱的游戏服务时。而我们教师该做的就是把幼儿创造能力的培养融入到有意识的环境创设以及和幼儿有意义的互动中去，潜移默化地影响幼儿。这就要求教师成为一个敏锐的观察者，把握他们的游戏线索，并顺应幼儿的游戏流程和需要，对环境进行调整（如及时增添幼儿需要的游戏材料，整理、去除环境中多余的、可能妨碍游戏开展的东西等），使幼儿的游戏得以更好地拓展。