（W/随笔）我心中的好老师

人们常说，老师是园丁——用心血浇灌祖国的花朵；老师是红烛——燃烧自己照亮别人；老师是航灯——指引学生遨游知识的海洋。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”多少年来人们一直把教师比作蜡炬，赞美他们默默地发光，无怨无悔地奉献，而教师也一直以蜡炬精神来鞭策自己。

每个人心中都有好老师的标准，那到底好老师的标准是什么呢？有的人会说：会讲课的老师是好老师；有的人会说：会和学生交流的老师是好老师。；还有的人会说：知识渊博的老师是好老师。

我觉得做一个好老师的标准，首选是一个道德高尚，人格健全的人。为什么这样说呢？因为教师的职业不同与其它的职业，它的特点是用自己的言行教育人影响人。一个好老师的言传身教对学生的影响是一生的，受益是终生的。它的影响作用没有固定的模式，没有固定的曲调；有的只是潜移默化的、润物无声的奇效。所以要当一位好老师，人格的魅力是首选的，它对这些年幼无知的孩子的影响是长远的。

      其次，做一个好老师的标准是：一个勤学好问、博学多才的人。做一个好老师，他们的文化底蕴要丰厚，才能在教育教学中游刃有余，才能赢得学生的尊敬和信赖，学生才会佩服信服，才能在学生中树立崇高的威望。学生对他的教诲才能心服口服。著名教育人士说过，“要给学生一碗水，自己必须有长流水。”要使自己水流不竭，就要经常使源头有水。博览、勤学才会使自己的源头的水充足。

一个人如果要成长为一个好老师，必须经历一个历练的过程，有的这个过程短暂，有的则需要一个漫长的历程。

第三，一个人要成长为一个好老师，基本的条件是热爱教育这一行或者说有爱心，这是做一名好老师的前提。会让学生去讲自己明白或者不明白的事，自己加入到学生中去，共同面对“新”的知识，一起去探索，最好的老师应该是导师，以方法为引导，培养学生的学习习惯和思维习惯，引导着学生自己去认识和了解知识，这时的老师不再是保姆，也不再是扶手，而是一位隐退到背后，学生在学习中感觉不到而确实在起作用的大师。这样的教师才是优秀的老师。

尤其是我们幼儿教师，幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

做一名合格的理想的幼儿教师，要有宽容、仁慈之心；要活泼开朗并且快乐常溢于言表；要有公平的爱心；要有耐心、要经得住气；要善于发现幼儿的优点；要努力在班级创造一种富有人情味的令人温暖的气氛；要努力追求事业上的幸福感和成就感。

这就是我心中的好老师：了解学生、关爱学生，把心放在学生身上；这就是我心中的好老师：对所有学生一视同仁、平等相待；这就是我心中的好老师：在学习上对学生严格要求、在课后对学生和蔼可亲；这就是我心中的好老师：尊重学生的人格尊严，了解提升满足学生的实际需要，维护学生的基本学习权利，激发学生的学习兴趣，并能建立和谐的师生关系。

让我们在成为好老师的道路上携手共进吧！