（X/随笔）合肥学习随笔

     11月26日伴随着一路阳光我来到合肥，非常有幸参加这次培训。短短的三天学习中，聆听了四位专家的讲座。每一天都让我感受到思想火花的冲击，及开阔了眼界，又增长了知识。接触新鲜的事物越多，越发现需要学习的东西越多，专家的一些新理念、名师的教学活动设计及教学手法都值得我们借鉴和学习：

一、幼小衔接---解读儿童入学成熟水平

      幼儿升入小学时许多家长都会对于幼儿入学适应困难，上课不专心，坐不住等问题过度集中关注，但多数认为是因为幼儿还“太小”，或者家长期待性过高，幼儿园没教好等等之类。而钱志亮老师一句话点明了这些困惑的诱因：“幼儿没有达到入学成熟水平提前上学的结果！” 诚然，幼儿从幼儿园升入小学是其一生中最早也是最大的艰难转折之一，学习环境、人生使命、学习内容、学习方式、生活方式、师生关系、生活规律乃至社会要求与家庭期望的变化等等这些都以近似对立的情况放生了明显的改变。这些改变的前提基本都是以幼儿的生理年龄为界定，而幼儿与幼儿之间在学习中是存在客观差异的。不论是在幼儿园还是在小学，甚至是同一年龄阶段的幼儿，受环境等因素的影响，也会出现“起跑缓慢者”的情况。

      儿童入学成熟水平对一个人的一生多么重要，儿童的心理比实际年龄更为重要。在不成熟的条件下，要强化训练要让孩子迈进小学的第一步就是自信！

二、我和音乐做游戏

      音乐游戏化流程：故事、动作、音乐、其他，是许老师音乐教学游戏化的主体，这四个环节看起来是如此可操作，但内涵丰富，魅力无穷。在讲述、动作、音乐的过程中孩子们轻松地达到了学习目标，培养了幼儿的音乐素养，就是音乐游戏化的魅力所在。更值得我们学习的是许老师讲课风格，幽默、生动、风趣，虽然大家坐的时间很长也不觉得疲劳，她的讲课风格深深地吸引着家。台上台下的互动，让整个会场的气氛轻松而又活跃。音乐是不分年龄的。人不能永远的保持年轻的年龄和青春的脸庞，但只要拥有孩子般的纯真，就能感受到音乐的纯真和魅力，回到了儿时的天真。许卓娅老师的展示就最好的诠释。

三、教学支招---零距离，手把手

      集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行对形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。幼儿园的集体舞教学，对于我们年轻的教师来说是一大挑战。周洁老师在讲座中现场示范讲解了教师如何正确的开展集体舞教学。在集体舞教学中教师指导语应简单干净，最好多用手势。常用指令语有：面向圆上、面向圆心、好朋友面对面、圈上行进走、向有标记的方向转一圈、和好朋友手拉手向有标记的方向转一圈；绕好朋友走一圈回到原位。如：“面向圈上’指所有参与的舞者身体都按顺时针方向面部对着自己前方舞伴的后脑。又“面向圆心”指所有舞者身体和面部朝圆心的方向。

      我们现场体验了一把集体舞带了的快乐，《何家公鸡何家猜》老师们跳的笑容满面，虽然老师们都来自五湖四海，但在音乐游戏中大家都成了朋友，感受着音乐带来的快乐！