(W/随笔)小行为，大改变

      都说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在着明显的个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

      越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。

      涵涵小朋友是我们班众所周知的“小捣蛋”，每天都有小朋友来告状：老师，涵涵打我了；老师，涵涵抢我东西了。。。。。。告状名目不胜枚举，小伙伴们都不愿意与涵涵在一起游戏。老师头痛，被欺负的幼儿家长也不开心。和涵涵妈妈沟通多次也是不济于事。父母都上班，一直处于放养的状态，家里来接送的人也是换了一拨又一拨。孩子的行为习惯的确有待改进。我们三位老师针对这情况达成一致：每天认真仔细观察，找出可表扬的地方对涵涵进行表扬，让孩子树立自信心和正确的价值观，鼓励涵涵只要表现好就可当值日生，当小班长为大家服务，这又可增强孩子为他人服务的精神和荣誉感。经过一段时间的练习与培养，涵涵的行为有所改变，伙伴们对涵涵的评价已不仅仅是告状了，多了表扬与称赞。现在已经有很多孩子愿意与涵涵一起快乐的玩耍了。涵涵妈妈也是乐得合不拢嘴地说；“还是上幼儿园好，还是老师有办法，我们家涵涵现在变化真大呀！”

      通过这件事，我深深地体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。