水墨课里的小泪珠（H）

（一）

今天是本学期第十次国画课了，每次和孩子们一起玩水墨游戏都是很开心的事情，孩子们从小猴爬竹竿的趣味握笔，到用毛笔浓淡涂鸦体会水墨的奇妙，再有自由组合和好朋友一起的合作画等等，活动中“以情激情，以情燃情”，鼓励 “大胆落笔，无拘无束” 孩子们从一开始的不敢下笔，到玩的过程中体会轻松自由的作画氛围，再也没有拘束和顾虑，他们不仅敢画而且爱画了，戴明宇就是其中的一个。

小宇是个活泼好动的小男孩子，长得很壮实，特别可爱，却很是调皮。他会乘老师不注意时偷偷把毛笔握成铅笔去写画；在玩小猴子荡秋千的游戏时他会在笔上蘸上墨洒得到处都是黑点；他会在合作画时泼墨挥毫把本组的作业纸弄破……看上去似乎是故意捣蛋，但是看他一进入美术室，他的眼里便像落入了星星一般，亮亮的，闪烁着好奇、兴奋，从中足见他的喜爱程度。他会抢着去收拾毛毡画笔颜料盘，往往会和同伴争得面红耳赤；他会在每次发宣纸给他时都会认真急切地说声“谢谢老师！”，虽然悄声对他说不用说，他依然我行我素；他会在妈妈接他时拉着妈妈去拍摄自己的大作，即便是画成了一团黑也一脸骄傲……

之前布置孩子们回去学写自己的名字，今天在作画前我让他们试着在水写纸上写一写，大部分孩子都完成的很好，小宇因为姓“戴”笔划特别多，每次都会写得好大，只有他自己认识，所以也一直为这事情沮丧，今天我故意最后去看他，给他时间让他慢慢“画”，竟然能认出是“戴”，我夸张地惊叹道：“好厉害，这么难写的字都写出来了，真棒！”小小的夸奖，迎上的是一张红红的似乎有点害羞的笑脸……

今天画菊花，在和孩子们讲解菊花的花瓣和叶子时，安静的教室里，总是我说一句小宇在下面嘟一句，问他说什么，他就笑着不作声，看着很兴奋的样子，几次下来，我提醒他“小宇你影响到老师上课了，有话等会再说哦。”，他笑笑地点点头，过一会依旧自言自语不得自控，好奇怪哦，我也没说什么却是有点不耐烦了，于是把坐在第一位的他稍稍往边上拉一点，不让他直视我，继续上自己的课。这一回是好了，听不到叽叽喳喳的声音，正当我为自己的教学策略沾沾自喜的时候，却无意间看到他在一旁悄悄地抹眼泪，啊？这是怎么回事？？我赶紧回想一下，并没有一句批评的话呀，于是对他说：“你好好上课，老师就不会生气了。”他低着头，慢慢地把小椅子蹭回自己的座位处。

接下来的活动中，我有意无意地关注他，他就僵坐在那里，一动不动也不说话，我心想，不理他过一会一定会自己就好了，可是活动进行到他最喜欢玩的浓淡墨的游戏时，他也依然像一块石头一样端坐着，我感觉有点不对劲，走到他身边，蹲下来对他说：“你以后上课好好听课老师一样会喜欢你的，不要生气了啦……”话音刚落，就看他的小眼泪叭叭地一直往下落，唉，我一把把他抱怀里……后面的活动中，我注意到，一旁的孩子们在涂鸦时，他眼馋得很，把头伸得老长，跃跃欲试的样子，当看到我的目光点落到他身上时，他触电般立马就坐着不动，表现出不屑一顾的样子，直到最后收拾画具时询问他要不要尝试一下，他撑着一脸的兴趣摇摇头，于是，这一节课，他没有动笔。

妈妈来接他时，我把情况和妈妈说了一下，担心他会不会因此不喜欢国画了，妈妈说：“没事，他喜欢国画，常常急着问哪天上课，期待得很。”又说“他只和他喜欢的人这样犯倔，不要理他，不能哄，越哄越坏……”然后抱着小宇说“你不是喜欢老师吗？”看到得又是无言的扑簌簌的泪，我无话可说……

细细想来，我是真的伤了孩子的心了！孩子从对国画的一无所知到热情爱好，本就是一种很欣喜的感觉，更当孩子沉浸于夸赞的美妙情感中时，自身的情绪会特别兴奋，不自觉就流露出来，这是快乐学习的最佳时机，但他们的情绪还没有达到成人收放自如的程度，以至会不自控，这里如果我顺势引导一下也不会造成这样的结果，小小的挪位子行为，恰是给孩子的当头一棒，以至于让他感觉到老师不喜欢他了，于是他对抗的办法便是也不学老师的东西……这是一次失败的教学，老师一句随心的夸赞和一个无意的动作都会左右孩子的情绪，这将在以后的教学中成为一个警示。

如何才能保护孩子的兴趣，让他很开心地完成没有完成的作品？？

（二）

心里一惦记着这件事，懊恼得很。第二天上午十点游戏活动时，我到游戏区，注意到小宇在玩拼图，我没有直接过去，先和别的小朋友玩了一会，看我们玩得起劲，小宇对我这边看了几眼，我装作无意地坐到小宇身边，他有点不自然的样子。

“小宇，你在玩什么呀？”

“老师好，我在玩拼图。”他很认真地和我打招呼，抬起头笑笑地回答，还是有点拘谨。

“这么多乱乱的怎么能拼成一张图？有图纸吗？”我在盒子里找小图片，妄想拼一个小角出来。

“老师我能拼出来，我们一起拼吧！”他热情地邀请着，很自如地在一大堆碎片里找到他想要的，熟练地拼着，而我却很笨拙地在盒子里找来找去，模棱两可地找出一张，他就立刻把我找出来的图片很准确地放到相应的位置上。

“你好棒哦！”我是真的佩服，不由赞叹，听到我的话，没想到的是，他突如其来地趴在我的耳边说：“老师，对不起……”。

“啊？”这是我没有想到的，也是愣了一下。

“你说什么？” 掩饰着心里涌上来的窃喜，我问道。

“老师，对不起，我错了。”他很专注地又在我耳边说了一句，有点羞涩，有点急切。

“哪里错了？”我表现得很若无其事的样子。

“下次我上课好好听课。”我看着他如水一般清澈的眼睛，点点头。

“还有我不能不画画……”他见我笑笑地盯着他看，以为说得不清楚，又补充道。

“好啊，那以后老师也不生气了，拉拉钩！”于是，我们愉快地言归于好。

（三）

在后面的水墨画活动中，小宇很专注地作画，虽然“戴”字依然写得那么大，嘴巴里偶尔还是喜欢嘟嘟，但是那认真快乐地创作劲头终于让我释怀……