(D/笔记)大班科学《冒泡》活动反思

科学探索一直是小朋友十分喜爱的活动，他们在探索中发现、学习，体验快乐。

今天和小朋友们一起做了科学小实验《冒泡》，观察苏打粉加入不同饮品里引起的不同反应，探索记录哪些饮品可以冒泡，哪些不可以。在活动中，小朋友积极探索，完全被实验吸引了，活动整体效果较好。在本次科学探索活动，我也发现了班级科学探索中的一些问题，总结如下：

科学活动中的常规问题。小朋友对科学实验特别感兴趣，他们的注意力总是容易被实验材料吸引，而忽略老师的要求和提问。在本次实验中，小朋友就被各种各样的饮料吸引了，尤其是雪碧和橙汁，他们的关注点围绕了“可不可以喝”，而不是做什么实验。教师需要在分发实验材料前讲明实验要求，对幼儿提出明确的操作要求和要遵守的规则，建立良好的科学活动常规。

科学活动中的记录表使用问题。在科学活动中，常常需要小朋友记录实验结果，这就需要用到记录表。记录表可以是一个总的记录表、小组合作记录和幼儿个人分别记录。在本次实验中，实验一我们用的是总的记录表，大家一起记录，幼儿能根据实验和教师一起记录。在第二个实验中，是请幼儿自己记录，先猜测实验的可能结果，再通过实验操作记录实验的真实结果，验证猜测。在此环节中，大多幼儿能根据记录表完成记录，少数幼儿不能很好地理解记录表的意思，都是记录自己的猜测或都是记录实验结果。通过分析幼儿的记录情况，表明幼儿的实验记录水平还有待加强，在今后的科学活动中要增加幼儿个人记录表的使用，提高幼儿的科学实验记录水平。

科学活动中的小组合作问题。在科学活动中幼儿一般都是分组坐，小组实验，这就关系到小组的合作问题。在分发幼儿材料，小组分工和收拾游戏材料时，小组成员应该要相互商量，懂得轮流分工合作。在本次实验中，发现班级个别幼儿的合作意识较薄弱，喜欢以自己为中心，为了更好地开展科学探究活动，建立良好的活动氛围，这也是要重点引导幼儿改正的。

科学活动好玩有趣，是幼儿探索世界的一个小小窗口。愿我们的孩子都能在科学活动中不断积累经验，并用于新的学习活动中，形成受益终身的学习态度和能力。