点名(笔记L）

点名是孩子们每天早上都会进行的活动,这项活动可以让孩子们知道每天哪些幼儿来园了,哪些幼儿没有来园。每天早上教师点到的小朋友都喊“到”,时间长了大家形成了习惯。现在孩子们上大班了,由于班级有些孩子的注意力不集中,每次点到这些小朋友的姓名时不知道回答,于是我改变了对策,为了让孩子们能够集中注意力,第一天点名我改变了方式。我说:“每次都是我喊小朋友,你们说“到”,今天我想换种方式,如果你的小眼睛与耳朵不仔细听,那就可能不知道自己在哪里喽!”一听到我说改变方式了,孩子们的兴趣来了。那如何点名才能吸引孩子的注意力呢?第一天我将所有的小朋友姓名按顺序编上号码,然后按顺序点上小朋友的姓名,请孩子们说出序号,孩子们从1号一直说到34号,说完后我便开始提问;“刚才每个小朋友都有了自己的号码,接下来我将从中抽取几个小朋友,看你知不知道自己多少号?”于是我点了8号,12号,19号,27号,这几个小朋友对数比较模糊,哦重点喊出来加深这几个孩子的印象。除了这几个孩子不知道自己多少号,其余孩子都知道自己是多少号码!通过编号码的方式来集中幼儿的注意力,同时也帮组幼儿对数的概念更加了解!

第二天,我依然先点孩子的姓名,孩子报数,加深幼儿对自己号码的记忆!第三天,我没有点孩子的名字,而是按顺序报号码,让孩子们喊“到”,孩子们基本知道自己的号码,只有几个孩子不知道自己的号码,而与此同时我也发现孩子们对点名这个环节注意力更加集中了,没有以前店面那样心不在焉。

第四天,我改变了按顺序点名的方式,而是用打乱号码的顺序点名,孩子们额外的注意力集中,这样的方式让孩子们真正的知道了自己的号码,也记住了自己的号码!

第五天,我在孩子们记住号码的基础上引导幼儿用完整的语言说出自己的号码与名称,采用句式:“我是x号xxx”,孩子们按顺序自己给自己点名!有的孩子刚开始说的时候声音很小,于是我引导他们:“如果可以用响亮的声音介绍自己那样就更完美了!”再次请孩子们说一次后,孩子们的声音也变得更加响亮。

以后的点名我每次都根据情况适当变化方式,孩子们既觉得有趣,注意力也更加集中了!

现在孩子们的点名环节由被动变为主动,他们更加乐意的参与到此项活动中。