《远祖的朋友》(生成活动L)

生成活动《远祖的朋友》

活动来源:每天中午午餐过后孩子们都会自行选择绘本阅读一会儿,这段时间我就发现中午吃饭时,有的小朋友汤也不喝就急急忙忙的将椅子搬到阅读区,我也跟着去阅读区,发现绘本《揭秘恐龙》很受孩子们的欢迎,孩子们在阅读时看的聚精会神。于是我在班级进行小调查:午饭过后最爱的阅读的绘本是什么?调查结果显示《揭秘恐龙》是最受欢迎的绘本。“为什么你们会喜欢这本绘本?”孩子们都说“里面可以认识很多恐龙,而且恐龙书里面可以翻开被遮挡的画面,有很多的秘密会被小朋友们发现。”顺着孩子们感兴趣的话题,我决定和孩子们一起开展一次关于恐龙世界的课题,和孩子们一起揭开元祖朋友的神秘面纱。

活动一:社会调查《恐龙的秘密》

活动目标:

活动准备:调查记录表

活动过程:

1、幼儿回家与父母一起调查恐龙之最。

2、幼儿自我解说自己所调查的记录结果。

3、故事导入《恐龙王国》认识恐龙之最。

4、教师分析总结幼儿调查内容并延伸幼儿没有调查到的恐龙之最。

活动二:科学活动《恐龙百科》《恐龙辩辩辩》

活动目标:

通过活动的开展认识恐龙的食行、特点、及保护的武器

活动准备:提前准备好不同食性的恐龙图片

活动过程:

1、认识不同的恐龙及了解恐龙的特征

2、游戏:恐龙魔方

3、分析恐龙,根据恐龙的食性将恐龙分类并完成记录表。

活动反思:通过科学活动的开展,幼儿对恐龙有了更深一步的了解。孩子们通过食性可以将恐龙分为“肉食性恐龙、植食性恐龙、杂食性恐龙。”之后孩子们通过对比分析出肉食性的恐龙通常用后面的两只腿行走,并且他们的嘴巴很大,牙齿很锋锐。植食性恐龙通常用四条腿行走,他们的嘴巴比较小,牙齿也比较小。而杂食性恐龙兼具了肉食性恐龙与植食性恐龙的特征,他们一般也是用后面的两条腿行走,嘴巴里没有牙齿,通常用喙来吞食物。不同的恐龙他们保护自己的武器也不近相同。肉食性的恐龙一般会用牙齿,上下颌,尖利的爪子来保护自己。而植食性恐龙会用尾巴,头等方式来保护自己。虽然本次活动开展的时间有些长,但幼儿的注意力比较集中,有些幼儿提前在家喝父母看了很多关于恐龙的书,了解了恐龙的相关知识。而大部分幼儿对恐龙都不太了解。但此次活动的开展,他们在自己的兴趣下了解了更多关于恐龙的知识。

活动三:语言活动《恐龙的出生》《恐龙的灭绝》《假如世界上还有恐龙》

活动目标:

1、了解不同恐龙出生的方式有哪些不一样。

2、知道恐龙灭绝的原因。

3、发展口语表达能力,激发想象力。

活动准备:图片,视频

活动过程:

1、故事,恐龙的出生

2、故事,恐龙的灭绝

3、谈话,假如世界上还有恐龙

活动评价:

孩子们一直对恐龙都很感兴趣,上午孩子们通过故事视频了解了恐龙的出生,并且了解了恐龙属于卵生动物,而有些动物属于胎生动物,通过《恐龙的灭绝》小故事让孩子们了解了恐龙的灭绝原因,我让孩子们畅所欲言,讲述自己对恐龙的想法,活动的最后一个环节,孩子们自由讨论如果世界上还有恐龙,他们将和恐龙如何相处,以及知道恐龙将会和小朋友做哪些事情!有的孩子说:如果还有恐龙,他们将会和腕龙做朋友,让腕龙带着他们去幼儿园玩。有的小朋友说如果还有恐龙,会让恐龙帮助人们驮很重的材料,像大货车一样。有的孩子说如果还有恐龙,会让脖子长的恐龙与自己做朋友,让他们的脖子变成滑滑梯!还有的小朋友说会让恐龙变成天桥,帮助人们过马路……每个孩子的内容都不尽相同,但都表达了对恐龙的喜爱,愿意与恐龙一起做朋友。

活动四:艺术活动 自由绘画《假如世界还有恐龙》泥工《恐龙王国》

活动目标:

1、激发幼儿的想象力

2、发展幼儿小肌肉动作发展

活动过程:

1、讨论,想象如果还有恐龙,世界会是什么样

2、自由绘画

3、欣赏讲述

4、装订成册

5、讨论泥工恐龙制作方式

6、讲述自己想要制作的恐龙

7、示范

8、幼儿自己操作

在幼儿了解了恐龙后,孩子们拿到了橡皮泥后便开始做自己喜欢的恐龙,每个孩子都能做出自己喜欢的恐龙的样子,但如何将恐龙的四肢立体的呈现出来对孩子们来说是个难点,在制作的过程中有个孩子说可不可以用牙签将其固定起来,后面一个小朋友先探究了一下发现可以。于是我请孩子们用牙签将恐龙的四肢与头固定,孩子们操作起来最后呈现出来效果还可以!有的小朋友将自己喜欢的恐龙的样子用笔画了出来,同时加入的别的元素。在绘画的过程中,有的孩子不会画恐龙的样子,有的孩子不敢画,我都鼓励幼儿大胆的画出来!