我们第一次的区域活动（L日...

      区域活动幼儿最快乐的活动，是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。

      宝宝班的幼儿处在2~3岁的年龄段，这是孩子们在幼儿园的第一次区角活动。孩子们对区角还没有意识。因此在这次的区角开放活动中，我们主要是萌发幼儿认识区角的初步意识。激发幼儿在区角探索的兴趣。本次我们主要根据幼儿的年龄特点创设了以下区角。

阅读区：

在阅读区我们首先选择了以黄绿为主色调的颜色创设了温馨的阅读环境，其次铺上地垫，投放毛绒玩具，靠枕，童趣的椅子，激发幼儿想进阅读区的兴趣。幼儿在本次的阅读区中注意力相对比较集中。由于托班幼儿注意力不能长时间集中，因此幼儿在看了一段时间后就开始玩地垫上的毛绒玩具。这也是可以理解的。

益智区：

托班幼儿年龄较小，因此我们在此次的益智区投放了《夹毛毛虫》《智力拼图》《镶嵌图形宝宝》《摇豆豆》孩子们在活动中注意力比较集中。

生活区：

生活区我们根据主题活动相应的投放了一些材料，如《喂娃娃吃饭》《给青蛙穿衣服》《串串乐》等帮助幼儿养成好的生活常规，学习生活自理。

美工区：

美工区我们根据主题投放了《桔子皮画》《漂亮的小花》《小花被》

搭建区：

搭建区我们为幼儿投放了大型的积木，以及废旧的书盒供幼儿参与搭建。但由于书盒比较软，加上幼儿还没有爱护材料的意识，因此在搭建的时候，书盒被幼儿踏遍了，捏坏了的都有。

区角材料投放的丰富性及趣味性直接影响幼儿活动的兴趣及探索能力的发展。本次区角活动的材料比较适合本班幼儿年龄特征。但材料的种类有待于进一步丰富。下一次的区角活动时我们可以利用家长资源，丰富区角材料。以便幼儿在进行区角活动时可以更好的发展幼儿的各部分的能力。

另外各区角的环境有待于进一步创设。环境营造的好与坏也会影响幼儿的操作兴趣。

本次的区角活动我班幼儿在个区角的注意力都很集中，幼儿的兴趣大。对于托班幼儿更多的是培养幼儿对区角的兴趣及常规。