由“圆”引发的思考（教学反...

      美术活动“有趣的圆”是让孩子对圆进行想象并添画。活动一开始，我先让孩子欣赏有关图片。导入活动孩子们的思维很活跃，有的说圆像泡泡，有的说像棒棒糖，有的说像西瓜，有的说像太阳等。圆可以变成各种各样的图案，孩子们想象力很丰富，在想象的过程中，我让两个孩子进行了一个想象的“示范”画，一个孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成苹果（当然由老师握着孩子的手画的）。由于孩子的经验问题，西瓜和苹果画的都不太像。接下来在添画的过程中，大部分的孩子有自己的主见，梓涵小朋友要画老虎，我握着他的小手画了老虎头，孩子把虎头涂成了彩色，在得到我的肯定后，孩子得意地笑了。鑫慧小朋友说想画小蜗牛，我又握着她的小手画了一个圆，然后添画成小蜗牛的形状，她自己还把圆画成了梨子形状（虽然画的不太像），但孩子的成功感得到了满足。我发现大部分孩子把圆画成了西瓜和苹果。

    反思：通过这个事例我想：假如今天的活动不让孩子“示范”画西瓜，那么会不会每个孩子的作品都不一样呢？孩子们个个画西瓜，说明示范确实存在着框住孩子思维的现象。如果我们从发挥幼儿的想象力来说，尽量不要示范作画，通过欣赏等其他途径来让幼儿感受，以期待出现不一样模式的作品。从积累绘画技能方面来说，一定的示范画是要的，美术是需要一定的技能技巧，这是孩子创新作画的基础，只有肚中有“货”，才能创新。所以简单的就不用示范。示范是让孩子学新的技能，要与创新相结合，示范是为了让孩子知道如何下手作画，如何创新。