奖励（随记）z

 每个星期五是我们评好孩子的时间。每到这个时候，孩子就会按老师的要求，想想自己一周的表现。我们就想通过这种活动，让孩子体验成功的快乐，同时这样的活动也能增强孩子自信心。就在不久前的一次奖励活动中，让我对现在的奖励方法有了新的认识。那是一个周五的下午，例行一周的奖励活动，本来想给每个孩子奖一个五角星，但班里的五角星奖励的差不多了，纸上就留下些边角料，有点像皇冠形状，怎么办呢？看着只有几个“五角星”的贴纸，我忽然冒出一个想法，何不将这些“皇冠”也作为奖励的标记呢？于是我又找出了剩下的贴纸。我将今天要奖励的标记进行了分类，有“苹果娃娃”、“五角星”和用剩的“皇冠”。对于这次的评选活动，我改成了自评自选形式。就是孩子说说自己这一周的表现，如果能得到大家的认可，就选一个自己喜欢的贴纸。结果孩子对这次的奖励活动非常喜欢。积极性比以往也提高了，大家你一言我一语地说着自己的优点，没人说自己的缺点。当然“恶人”还是由我来做，每说到一个孩子的时候，我就指出他们的缺点，希望在下周改正，这次的奖励活动还真起到明显的效果。后来我发现孩子在玩的过程中，正准备犯错的时候，我只要一提到奖励，孩子立马有所收敛。、在尝到一次甜头后，后面的奖励活动我经常换花样，把奖励权真正交给孩子。有时孩子互评、有时自评，形式多样。渐渐地，我发现他们的思维有了明显的飞跃，对各种事都有自己独到的见解，敢于大胆地表述出来，口语能力也大大提高了，最主要的是学会了欣赏别人的长处，也知道了自己的不足。