生成课：制作《泡泡水》z

设计思路：

    有天午饭过后，保育员老师在卫生间洗碗，由于有事不在卫生间，突然有位孩子跑来对我说“老师，某某小朋友在玩水”。我急忙跑到卫生间一看，有几位小男生在玩保育员老师洗碗用的洗洁精水，里面有很多泡泡，原来孩子不是在玩水，而是对水里面的泡泡感兴趣。于是我对他们说：“想不想知道这里面的泡泡怎么来的”？孩子都说：想知道，我故着神秘地对这几个好奇的小男生说，现在你们上位坐好，改日老师做给你们看。孩子的好奇心得到了满足，听话地回到座位上，我的一节生成课也产生了。

科学活动：搅泡泡

活动目标：

尝试用洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。

活动重、难点：

幼儿观察溶解现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。

活动准备：

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品。空瓶、吸管

活动过程：

一、提问引起幼儿兴趣。

1、教师：小朋友知道吗，是不是所有的水都能吹出泡泡呢？

2、老师试着用清水吹泡泡，不成功。

教师：用什么办法能吹出泡泡水呢？

3、引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水？

(幼儿想办法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)

二、制作泡泡水。

1、引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。

2、请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。

3、引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。

4、教师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了？现在杯子里的水发生了什么变化？

三、比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。

1、加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的。

2、加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。

四、吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。

1、用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。

2、教师：你用什么做的泡泡水？哪个小朋友用了跟他样的东西？

为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出？引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。

3、小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。

4、结束活动，收拾工具。

活动反思：

我记得小时候我最喜欢的游戏是吹泡泡，看着五彩斑斓随风飞扬的泡泡，心情很是舒畅，那时候没有成品的泡泡水，只有自己制作的肥皂水，我们玩的也很开心。而现在的孩子们很幸福，虽然有成品的泡泡水玩，但他们不知道泡泡水是怎么做出来的。为了让幼儿了解泡泡水的制作过程及特征，我根据小班幼儿的年龄特征，通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象。培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。本节课重点是让幼儿观察溶解现象，由于我给幼儿发的是吸管，虽然我一再强调着“只是搅一搅，现在还不能吹噢”，但还是有孩子控制不住，搅拌好以后就直接吹了，这个环节有点乱。但总体来说，效果不错。以前我总认为小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力也差，开展科学探究活动很困难。但这次的活动让我看到，只要我们选取孩子感兴趣的内容和材料，又遵循他们探究事物的特点，同样在小班能很好的开展科学活动。

健康活动：吹泡泡

活动目标：

1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。

2、透过泡泡来观察身边的事物，体验游戏的快乐。

活动准备：

每桌一小杯洗洁精，几根吸管（与幼儿人数相等）几张泡泡的图片。

活动重点难点：

发现所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡观察身边的事物。

活动过程：

1、教师出示图片，让幼儿观察泡泡的形状、颜色。

教师示范，让幼儿观察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。

2、吹泡泡。

1）为每组幼儿准备材料，尝试吹泡泡。

2）请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。

3）幼儿再次尝试吹泡泡。

4）幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

3、看泡泡

1）幼儿观察泡泡在阳光下变成什么颜色。（七彩的）

2）幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观察周围的世界。

4、抓泡泡

1）教师吹泡泡，小朋友们抓泡泡。

2）请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。

5、结束活动。

活动反思：

这节课是健康活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我出示图片让幼儿观察泡泡的形状、颜色，从而激发孩子对这节课产生兴趣。我在示范吹泡泡的过程中，充分调动了孩子对活动的积极性，孩子们高兴地使劲拍手，有的孩子说：“老师吹的泡泡真多，真漂亮。”在吹泡泡这个环节，孩子们的兴趣更高涨了。子俊小朋友跑过来对我说：“老师我吹的泡泡像气球，真好看。”城之跑过来对我说：“老师我吹出了许多泡泡，一层一层的真美。”每位孩子都说出了自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶玩的非常尽兴，小佑瑾跑过来说：“老师快看，泡泡在我手里破了。”喜欢黏人的沛沛说：“老师我的泡泡落到身上都把我的衣服弄湿了。”看到孩子们开心的情景，我认为我为这次活动付出的努力值了。