教研促成长（笔记L）

一研：选择课题

小班幼儿的社会交往能力还不是很强，少部分孩子有交往的意识，大部分孩子基本以自我为中心，还不会与同伴友好的相处。有些幼儿在相处的过程中容易出现攻击性行为。我园的特色活动是早期阅读，而小班的课题是《家园合作，亲子阅读》以此培养幼儿早期阅读兴趣与良好的阅读习惯。因此本次家园开放活动，我们选择了一节以绘本为载体的社会活动。意在向家长展示绘本教学活动，让更多的家长可以了解绘本，知道绘本阅读的方法，以及亲子阅读的一些技巧。

十月中旬，小班组的教师一起教研，选择绘本题材，初定了《连一连》《根本就不脏嘛》《大卫，不可以》《走开，绿色怪物》《你愿意做我的朋友吗？》等几本绘本作为社会领域绘本的内容。后期我们一起查询《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域小班幼儿年龄特征及目标。最终确定了《你愿意做我的朋友吗》为本次的教学内容。

二研：设计教学内容，制作教具

根据小班的幼儿年龄特征，开始我们的目标设置为

1、认知目标：交朋友时知道说礼貌用语“你愿意做我的朋友吗？”会用正确的方式与同伴交往。

2、初步学习小绿鼠不放弃的精神。

3、乐意与同伴友好交往，有交往意识。

活动环节设置：

1、导入

 突出主题，集中幼儿注意力。

2、绘本内容分析，解决重难点“交朋友时知道说礼貌用语‘你愿意做我的朋友吗？’”，会用正确的方式与同伴交往，学习小绿鼠不放弃的精神。

3、播放背景音乐，完整欣赏绘本内容。

4、游戏《找朋友》，解决目标“乐意与同伴友好交往，有交往意识。”

教具制作：在活动的第二环节，帮助幼儿了解绘本，我们讨论出示动物教具，最终确定一起制作动物教具。

三研：模拟试上，集体教研反思

三位教师分别试上社会领域绘本《你愿意做我的朋友吗》，园长及园内其它教师观摩，集体教研，指出不足及需改进地方。

研讨内容：

程：1、本节活动目标定位于社会领域，但从活动过程看来有偏向语言领域。2、活动过程中幼儿参与性小，小班幼儿的社会活动应从游戏中让幼儿感知，并在游戏中实现社会领域的目标。

刘：目标“初步学习小绿鼠不放弃的精神”在活动环节中体现不明显，如何通过活动让幼儿感知不放弃的精神，教师在活动中没有呈现出来。

张：这个目标主要是让幼儿感知小绿鼠不放弃的精神，并非让幼儿知道什么是“不放弃”概念，幼儿有不放弃的意识就可以。

强：张雯在活动中提出绿色的大象最后为甚么变成灰色的大象？在活动中体现的较多，可以根据这个切入点，将目标改为敢于与同伴交往。幼儿更容易理解。

程：活动中游戏性体现的不够，幼儿的参与性体现的不够，如何增加游戏环节，以绘本为载体，重点突出社会目标？活动第一个环节分析绘本需要简略，挑重点讲述。

刘：第二个环节可以改为情境表演，教师扮演小绿鼠，幼儿分组扮演四种小动物。

李：本节活动的主人公是小绿鼠，一切活动的设计，目标的完成都是通过小绿鼠这个角色完成的，教师扮演小绿鼠，本次活动的目标则在幼儿身上不能很好的呈现。

徐：可以幼儿扮演小绿色，教师扮演四个动物。

张：教师扮演四个动物，活动当天可能场面会混乱，幼儿如果不会说“你愿意做我的朋友吗？”则活动不容易进行下去。

徐：可以请家长扮演绘本中的四个动物，使幼儿在游戏活动完成目标。

李：可以请家长扮演，但教学活动目标的实现最终是为幼儿在生活中服务的，并不一定只局限于绘本中的四个动物，可以邀请几名家长扮演其它动物，幼儿与教师扮演小绿鼠，小绿鼠继续找朋友，让幼儿在“找朋友”延伸活动中来实现本次活动的目标。

张：这个环节不错，既体现了游戏性，幼儿也能参与其中，同时也有层级性，延伸了绘本的内容。让幼儿在游戏中体现社会交往的社会性内容。

最终确定本次活动目标与教学活动过程为：

活动目标：

1、交朋友时知道说礼貌用语“你愿意做我的朋友吗？”   

2、会用正确的方式与同伴交往。

3、乐意并敢于与同伴友好交往，有交往意识。

活动过程：

一：导入

二：不带文字的绘本欣赏，完成活动的第一个目标

三：整体阅读绘本，感知绘本的内容，完成第三个目标

四：情境表演“小绿鼠找朋友”，完成第一个与第二个目标

五：音乐游戏：找朋友。幼儿乐意交朋友