肚脐，你好吗 （笔记L）

肚脐，你好吗

由于我们的卧室与教师分离，所以每次孩子们起床后，都需要在门口排队等未穿好衣服的小朋友很长时间。在这个等待的时间里，有的孩子喜欢到处跑，有的孩子喜欢追逐，还有的孩子喜欢往床上爬，整个卧室里乱糟糟的。尽管老师在门口维持秩序，但孩子们过不了一会儿就会注意力分散，离教师远的小朋友就会相互的打闹不止。上周，在孩子们等待的时间里，我随手在门外的书架上拿了一本书，然后和孩子们一起阅读起来。这时，大部分的孩子都安静的和我一起阅读了书，只有少个别的孩子会分散注意力，但有时也会被书中的画面所吸引。

本周，我维持了上周的做法，等大部分孩子都穿好衣服在门口等待时，我便拿一本书与孩子们共同阅读。这周我与孩子们共同阅读的是《肚脐，你好吗？》刚开始拿到书的封面时，我便问小朋友：“你们知道肚脐是什么吗？”当我拿了这本书并问了这个问题时，本来吵闹的卧室里瞬间安静了下来，孩子们的目光都集中在了我的书上。很多孩子都说：“不知道诶！”有一个孩子说：“就是我们的肚子眼吗？”“啊哈哈哈”很多孩子瞬间都笑了，大家说到“肚子眼”都知道自己也有。孩子们的笑声中带着羞怯与好奇，就像当老师说到“屁股”的时候，孩子们会额外的兴奋与好奇。带着孩子们的好奇，我又问了一个问题：“每个小朋友都有肚脐，你们的肚脐一样吗？”很多孩子都准备看看自己的肚脐是什么样！但由于天冷，孩子们穿了太多衣服不方便看，于是我请孩子们自己回家洗澡的时候仔细的观察一下自己的肚脐长什么样？接着我与孩子们一同观看了绘本中孩子抠肚脐的画面，我问小朋友：“猜猜他在干嘛呢？”“他在拉粑粑；他在脱衣服；他在玩肚脐……”孩子们的回答各不相同。于是我告诉他们，小男孩在抠肚脐。接着我又问了孩子们几个问题：“肚脐可以抠吗？为什么每个宝宝都有肚脐？它是怎么来的呢？”孩子们都用着好奇的眼神看着我，想要知道肚脐到底有什么用，为什么每个小朋友都有它？接着我翻到了下一页：一根长长长的带子连着妈妈和宝宝，宝宝的旁边还有一个妈妈肚子里脐带连着胎儿的图。我重点引导孩子们看连着脐带的胎儿图，并告诉孩子：“当宝宝们还在妈妈肚子里的时候，这个长长的带子就连着妈妈和宝宝。我们小朋友还没出生，在妈妈肚子里的时候也像书上的小宝宝一样，有根长长的带子连着你和妈妈。这个带子叫脐带。脐带有什么作用呢？我们接着往下看。”和孩子们仔细的观察了后面的几页，图里连着脐带的胎儿在妈妈的肚子里越来越大，孩子们了解了原来脐带是宝宝在妈妈的肚子里得到养分和排出废物的渠道。后面的几幅图是胎儿从妈妈的肚子里出来，脐带连着娃娃和妈妈。然后医生拿着剪刀剪断了脐带，最后小宝宝的肚脐就形成了。孩子们看到这一段的时候都目不转睛，卧室里鸦雀无声……

小朋友天生就对自己的身体好奇，对生命的起源好奇。本次的阅读活动既满足了孩子们的求知欲，激发了孩子们的阅读兴趣。同时也很好的维持了幼儿的秩序，避免了往常卧室里乱糟糟的场景及危险事故的发生。