生成课：小蚂蚁z

设计思路

    春天来了，前几天我带孩子们来户外寻找春天。我告诉孩子们，今天大家找一找，看看春天在哪里？一会儿霏霏告诉我：“老师，我看到小草了”。融睿告诉我：“我看到红花开了”。郭歆说：“老师、老师菜园里的黄花开了”。我对孩子们说：“你们说的对，春天来了，小草发芽了，花儿都开了，这些现象都表示春天来到了。城之小朋友突然跑过来说：“老师，我看到几只小蚂蚁排队，它们在干什么呀”！我过去一看说：“春天来了，小蚂蚁都出来找食物呢”？你看它们齐心合力在搬运粮食，多整齐呀。以后我们排队也要像小蚂蚁一样好吗？天真的孩子都说好。小班的孩子特别喜欢爬，为了锻炼孩子爬行能力，利用这次机会我生成了健康课《小蚂蚁运粮》。这节课让孩子们自发地想象蚂蚁走路的姿势，学习“蚂蚁走路”——手膝着地协调爬。以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，从而提高他们爬的能力。结合“小蚂蚁运粮”这个情节，我动员孩子把运粮的情景给画下来，这样又生成了美术课《小蚂蚁》。

                                            健康课：《小蚂蚁运粮》

活动目标

1、积极参加体育活动，感受小蚂蚁完成运粮任务的喜悦。

2、学习手膝着地向前爬的动作。

活动重、难点

能手脚自然协调的向指定方向爬行，并取出食物返回。

活动准备

沙包，报纸做的苹果若干，小粮袋人手一个，垫子，轮胎做的粮仓。

活动过程

一、师：今天我们来玩个游戏，你们是小蚂蚁，我是蚂蚁妈妈。天气真好，小蚂蚁们我们一起来活动活动吧。师幼一起做热身运动。

二、学习手膝着地向前爬。

1.幼儿自由探索爬的动作。

师：小蚂蚁我们要学本领了，看见前面的大城堡了吗？真漂亮，我们爬过草地去看一看吧！

2.教师示范：重点强调手膝着地爬的动作要领。

师：走到垫子前蹲下，膝盖跪在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，与肩同宽，眼睛看着前方，朝着目标爬。

3.幼儿个别、集体练习爬的动作。

三、游戏《蚂蚁运粮》。师说：小蚂蚁们真厉害，本领都学会了，冬天到了，我们要去找粮食过冬了，现在我们要到对面去运粮食，你们去背好自己的粮食袋，下面要听清楚游戏要求，找到粮食的时候，每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食，多了爬不动，记住了吗？　　　　

游戏玩法：小蚂蚁背好自己的粮食袋，要先走过独木桥，爬过草地，到那边找粮食，然后把粮食运回家。

规则：每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食。

四、结束部分。

  师：蚂蚁宝宝运回来了这么多食物，这个冬天我们就会过的很丰盛了，庆祝小蚂蚁完成运粮任务，感受喜悦的心情。放松练习，整理收拾器材。

                                             美术：小蚂蚁

活动目标

通过故事情节，能画出小蚂蚁的外形特征。

活动重、难点

能形象地绘画“蚂蚁运粮”的情节，理解故事内容。

活动准备

绘画纸、记号笔、油画棒，故事《蚂蚁搬树叶》

活动过程

一、老师让幼儿做一些节奏练习。引出故事内容：秋天到了，树叶被北风呼呼地吹到了地上，大地被树叶装扮得可漂亮了。

二、师问：小朋友，树叶都有哪些形状？

1、幼儿回答：圆圆的、大大的、长条形的、细长的……

2、师继续说故事：一只小蚂蚁爬出洞口，看见那么多好看的树叶。它想：噢，这么漂亮的树叶，我要是能够把它搬回家，做我温暖的小床，今年冬眠就很舒服了，我就能暖暖和和地睡觉了。可是，小蚂蚁太小了，怎么能搬动那大大的树叶呢？

3、师问：小朋友们，你们知道有什么好办法来解决呢？

4、幼儿：背着、重叠着、两人抱着……

5、小结：小朋友的办法还真多呀。现在把你们所看到的树叶和小蚂蚁的办法给画出来，好吗？

三、新授：老师示范画小蚂蚁，了解小蚂蚁的外形特征。

1、小蚂蚁是什么样子的？小蚂蚁有一个圆圆的头，两个用来交流的触角，小小的眼睛，圆形或椭圆形的身子。小蚂蚁还有六只脚，从侧面看是一长一短的。

2、幼儿没有定律，围绕故事情节自由发挥想象。

每个孩子不管他的线条是否顺直，是否图形圆润.在他所画出的画里有他自己的想象力，蕴藏着一个个丰富的故事。

3、幼儿绘画，老师适时指导。

对那些有点犹豫，迟不落笔的孩子给以提示。以丰富的故事激发孩子的想象力。

4、作品展示，幼儿互相欣赏。表扬画面内容丰富的幼儿。

活动反思

    在健康《小蚂蚁运粮》的活动中，有趣的环节激发了孩子玩的兴趣，孩子们自发地想象蚂蚁走路的方式，学习“蚂蚁走路”——手膝着地协调爬。在整个活动过程中，我始终以一种引导者的身份引导孩子进入情境，扮演“小蚂蚁”完成一系列的游戏情节。这个游戏深得孩子们喜爱，生活中幼儿有了爬的经验，在过程中又多次练习两手两膝着地爬，巩固了爬的技能，轻松活泼的音乐调动了孩子运动的积极性。这节课孩子们虽然玩的开心，但活动中也存在不足之处，孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动过程中，我没有对他们给予特别指导，以致影响到其他孩子游戏的速度，再加上个别孩子游戏时不守规则，也影响到整个活动的流程。美术课孩子在我的引导下，想象力得到发展。有的孩子画小蚂蚁背水果，有的画小蚂蚁背树叶，还有的孩子画小蚂蚁架梯子爬到西瓜上吃西瓜。作品展示时，画面内容丰富，色彩鲜艳，“小蚂蚁”搬树叶的神态各异，形象逼真。通过这节生成课，孩子爬的技能和思维想象力都得到了发展。