由春游引发的思考(笔记 L）

由春游引发的思考

 “春天天气真好，花儿都开了……”伴随着美妙的音乐声。2016年3月29日的上午，我们小班组进行了一次户外春游活动。活动前一天，我在班级QQ群里通知家长为幼儿做好着装与食品的准备。活动当天，所有的孩子都穿上了靓丽的黄色园服，像小蜜蜂一样背着装满食物的小书包高高兴兴的来到幼儿园。9点钟孩子们整理好所有的准备工作后，在老师的带领下手拉着手两两结伴开始了春之旅。

第一站：穿过马路进入河畔欣赏美景……

思考：在活动中锻炼幼儿的独立意识

这是孩子们第一次离开父母，独立的由老师带着完成的活动。孩子们需要自己背上自己的书包，自己跟着同伴排好队伍出发。本次活动孩子们也是这样做的。一路上孩子们自己拉着同伴的小手寻找春天，寻找大自然。已然少去了家长在的娇气，“遇见书包不会背的幼儿知道请求会的小朋友帮忙或老师的帮忙……”“遇到自己的鞋子被其他小朋友踩掉了的，自己蹲下动手拔鞋子……”

第二站：河畔上寻找春天

思考：大自然是幼儿最好的教育题材

人类是大自然的组成部分。人们天生喜爱大自然，孩子们当然也不例外。当我们将孩子们带上河畔的时候，孩子们在河畔上咿咿呀呀，像春天的鸟儿一样，瞬间成为了一道亮丽的风景线。孩子们在草地上寻找春天的气息，有的找到了蒲公英；有的找到了蒲公英的花；还有的找到了美丽的樱花；有的找到了迎春花；黄色的油菜花；有的找到了树枝上的小芽儿……每个孩子在沐浴的春风中像精灵一样。在接下来的旅途上，孩子们看见了一串串紫色的花。这时以轩小朋友说：“老师，你看，葡萄花。”我看见了那一串串的孩子们眼里的“葡萄花”后，笑了。在孩子们的眼里看见的那一串串花是紫色的，像葡萄一样。所以觉的它应该叫“葡萄花。”

一路上不用我们在教室里教授孩子春天会有哪些花，有哪些变化。孩子们自己在大自然里就可以通过自己的观察找到春天的现象。并且能够通过自己的感知更加深刻的感受春天的变化。

第三站：分享美食

思考：美食分享培养幼儿的良好品质及环保意识

孩子们一路走来一路唱，一路寻找春天，感受春天的美好。部分孩子也忍不住想要品尝自己书包里的美食了。第三个地点我和孩子们一起找了个绿色的草坪，孩子们在此休息，开始分享自己的食品。让我感动的有两个画面：画面一：孩子们三两群的坐在草地上，部分孩子打开自己的小书包后将自己的食品拿出来先分享给别的小朋友吃，然后才拿着食物自己吃。画面二：沈心悦与徐梓涵小朋友将书包打开后先拿出一个垃圾袋，然后告诉我说：“老师我这有垃圾袋。”

虽然是个小小的分享活动，但很多孩子在别人给自己分享了食品之后也将自己的食品分享给了别的小朋友，孩子们的分享意识开始养成。随时带垃圾袋，不乱认垃圾是很文明的行为。在分享的同时教师就表扬了带垃圾袋的小朋友。希望通过这样激励的方法培养更多孩子的环保意识，不乱扔垃圾。

第四站：往返途中玩游戏

思考：游戏是孩子最喜欢的活动

孩子们分享了食物，在回来的路上，很多孩子都没有了来时的激情。有的孩子说：“老师，好累。”在这样的情况下，我改变了之前走大路的方式，引导幼儿走在具有探险性的泥巴上坡小路。孩子们瞬间激情高涨，很多孩子说自己是小蚂蚁，要爬山坡。孩子们在自己的情境中完成了爬坡。来到了大路上之后，我也改变了之前去时的方式，加上了游戏。与孩子们玩起来“开始与停止”的游戏。孩子们做小火车，我来发动口令。当我说“小火车小火车开开开”时，孩子们跟随我的步伐小跑，当我说“停”时，孩子们便摆上一个造型定住不动。不知不觉我和孩子们来到了幼儿园的门口。

孩子们天生喜爱游戏，将幼儿带入到游戏中，能更好的调动幼儿的积极性。在大自然中个，幼儿更愿意参与到游戏中。

总之，幼儿的教育即生活，生活即教育。幼儿的教育应以幼儿的年龄特点为基础，以游戏为载体，让幼儿在自然的环境中成长。