游戏化教学《两只小鸟》（笔记L）

游戏是幼儿最感兴趣的活动，课程的游戏化既符合幼儿的心理特点，也能够让幼儿在玩中学习，成长。

本次的音乐教学活动《两只小鸟》内容简单，旋律清晰。如果我们教师只是简单的让幼儿学唱，孩子们的学唱就会枯燥而无味，感情也平淡。教学的设计缺乏趣味性。

因此，在教学中，我为幼儿准备了PPT、纸偶丁丁和东东。首先通过听鸟叫的声音吸引幼儿的注意力。引导幼儿猜测音乐主角——鸟。幼儿听过之后第一反应就是小鸟。根据幼儿的猜测，我出示PPT，我通过故事的形式引导幼儿熟悉音乐的内容。通过故事营造一种意境：我们站在树下，抬头发现茂密的树上正停着两只小鸟。一只叫丁丁的小鸟在说话：喳喳，你好，冬冬。我们玩玩吧。好呀，冬冬与丁丁玩着捉迷藏的游戏：一会儿飞到东，一会儿飞到西。他们玩的正开心呐。突然，一阵北风吹过，丁丁飞走了，冬冬也飞走了。我们看不到小鸟失望极了，一起叫丁丁、冬冬快快回来。我把这样的一个意境带进孩子们的脑海。孩子们被感染了，很好的唱出了歌曲的味道，感情也被激发了。

在幼儿对故事内容有一定的了解后，我再次出示PPT，我先示范唱出歌曲的内容，幼儿一边看我演示的PPT，一边听我所唱的音乐。这样便对歌曲有了第一遍的印象。

活动第三部，我用纸偶演示歌曲的内容。纸偶出示前我用神秘的口气告诉幼儿丁丁和东东飞到我的口袋里来了。幼儿不信，用既期待又好奇的眼神关注着我。当我从口袋里将纸偶丁丁和东东出示出来时，幼儿的注意力都集中在了我的手上。然后我拿着纸偶轻轻的将歌曲的内容演示了一遍。这时，部分幼儿能跟着我的身体进行摆动。嘴里还小声的哼着歌曲的内容。第二遍我请幼儿将左手与右手的食指当做丁丁和东东，身体当做大树。这时幼儿融入到故事里面去了。既能跟着我一起做动作，也能自己哼唱歌曲的内容。

在幼儿基本会唱儿歌内容时，我与幼儿进行了活动的最后一个游戏环节，这个环节既能巩固幼儿对儿歌内容的掌握，同时也能让幼儿在游戏中体验快乐的情绪。我将幼儿分为两部分，一部分幼儿做丁丁，一部分幼儿做东东。当幼儿唱到：“他叫丁丁”时，当丁丁的幼儿扇扇翅膀。当幼儿唱到“他叫东东”时，当东东的幼儿扇扇翅膀。当唱到“丁丁飞走了”时，丁丁轻轻的离开座位躲在大树（椅子）后面。当唱到“东东飞走了”时，东东轻轻的离开座位躲在大树（椅子）后面。当唱到“回来吧，丁丁！回来吧，东东！”丁丁和东东分别从椅子后面飞回到大树（椅子）上。游戏第一遍时，大部分幼儿都能把握游戏规则，只有个别幼儿不可以。

整个游戏活动中，幼儿兴趣大，参与度高，幼儿都是在愉快轻松的氛围中乐意去理解去表现，整个活动从总体目标来看是比较成功的。