是谁弄坏了书(笔记L)

是谁弄坏了书

中午孩子们吃完饭，像往常一样拿着一本自己喜欢的绘本看书。在收书的时候一位小朋友拿着一本绘本跑来对我说：“老师，你看，这本书坏了！”“是谁弄坏了我们的书？呜呜……”我故意提高了声调。幼儿被我的哭声吸引了，有的孩子摇头说：不是我。有的孩子用躲闪的眼神逃避，不敢看我。我知道经过一段时间的绘本阅读。肯定会有书被幼儿弄坏。看了幼儿的表现。我大致的了解了情况。于是我说：“都没有人把书弄坏，难道是书自己弄坏的么？还是被墙上的杜噜嘟嘟弄坏了呢？”孩子们哈哈的笑了起来。

在接下来的几天，我每天中午在幼儿吃完饭后便观察幼儿看绘本的情况。有的幼儿吃完饭拿着绘本认真的阅读，而有的幼儿拿着绘本则当玩具玩，有的幼儿那绘本书是正确的方式拿，而有的幼儿拿书只拿封面，没有将书的所有页拿好，导致部分书的内部脱胶，还有的幼儿在看书的时候开心了，激动了一下在翻书的时候用力过猛，导致有些页被撕坏。

在了解了这些情况后，我先在班级开展了《我会正确看书》的社会活动，将看书看的好的幼儿用图片的形式记录下来，采用榜样示范法。在活动时表杨看书好的幼儿，其他幼儿就跟着模仿与学习。然后将不正确的看书方式以及导致书变坏的方式呈现出来，幼儿探讨正确的方式。最后我与幼儿共同将班级坏的书寻找出来，大家一起修补图书。在这样的过程中既让幼儿参与进来，同时也能激发幼儿爱惜图书的情感。