我想看书箱里的书(笔记L）

我想看书箱里的书

上午孩子们吃完点心后，有的孩子到座位上坐下，有的小朋友却忍不住下座位玩玩具。而豆豆这几天每次吃完点心后都会跑到家长借阅回家的书箱里拿绘本看。每次当老师将其喊回座位时，一转眼的功夫他便又会跑到书箱旁拿书看。有时其他孩子看见他跑来拿书，也跟着后面迫不及待的拿书看。虽然看书是好事，但豆豆这样每次不分时间的跑来拿不能拿出来的书看，一方面其他幼儿跟着模仿扰乱班级常规，另一方面他自己不能很好的遵守班级常规。

图书漂流里的书是给孩子们借阅回家看的书，幼儿园的书柜上有很多的绘本。在幼儿园几乎孩子们不拿漂流的书看。但这段时间我发现孩子们对漂流箱里的书特别感兴趣。而对班级书柜上的书不太感兴趣。每次午饭后看书时间缩短很长时间。之后便拿着书开始追逐打闹不爱惜图书。今天早上来园，我发现书柜里的很多书都跑到外面来了。按照以前我会将书送到书箱里，然后找出是谁将书箱里的书拿出来。但今天我改变了这样的做法。由于中班幼儿的年龄特点所致，幼儿对外界的一切事物都充满了好奇。书柜里的书孩子们从开学看到现在。每天都看一本，几乎所有的书都看过一遍。有的幼儿便对书失去了兴趣。书箱里的书之所以让很多孩子都好奇是因为他们没有看过书箱里的新书。于是我将孩子们放在外面的书没有放进书箱而是放到班级的书柜上。既然孩子们想看，那就让孩子们接触，让孩子们看，满足他们的好奇心。

早上大部分幼儿晨间活动结束后回到教室，有几个眼尖的孩子发现了书柜上的书发生了变化，便说：“咦？书柜上多了好多的绘本，看，我们以前看的不一样了！”“是的啊！你看，还有那个好看的10个10呢！”趁着孩子们讨论的劲上，我和孩子们交流起来：“小朋友们，你们是不是喜欢书箱里的书？”“是的”“老师知道你们想看书箱里的书，所以今天，老师从书箱里选了十多本你们喜欢的爱看的绘本放在了我们的书柜上，中午小朋友看书的时候可以选择新的绘本，学习新的本领。你们开心吗？”“开心，我们有新的书看喽！”“如果你们看书时能和书做好朋友，爱惜书。下次老师还从书箱里选择你们爱看的书放在书柜上，但如果看书时不爱惜书，乱扔书本，那么下次就没有这么多的绘本到书柜上来和小朋友交朋友了！你们能做到吗”“能！”

早上点心期间，再也看不见有孩子往书箱那里跑着拿绘本看了。午饭过后，孩子们有序的选择自己喜欢看的绘本，和其他孩子一起讨论分享绘本里的内容。乱扔书本，拿着书胡乱跑的现象也明显少很多。新书的投放让孩子们的阅读兴趣大大提升，也转变了孩子在班里不遵守班级常规的现象。有时制定规则的时候要站在幼儿的角度思考问题，也许问题会好解决很多。